淺談新課程改革背景下小學數學教學生活化

李鋮鋮

【摘 要】當前在新課改持續深化的趨勢下，整個教育界都較為注重對學生開展素質教育，在小學數學教學當中，立足于學生在現實生活當中的體驗，讓學生將理論知識與實踐運用進行緊密結合，筆者依據自身多年的教學實踐經驗，經過深入的分析與研究，在本文當中重點闡述了新課程改革背景下小學數學教學生活化。

【關鍵詞】新課程改革背景 小學數學教學生活化

數學知識源自于生活，并能夠運用于生活當中，在當前新課程改革的發展趨勢下。在教學實踐當中，教師必須引導學生分析與研究數學知識與現實生活當中的緊密聯系，通過小學數學教學生活化，讓學生深入的學習與掌握數學知識，小學數學教學生活化，能夠有效地提升教學效率與教學質量，提升學生的數學綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。

一、將現實生活與課堂教學緊密結合，促進數學教學生活化

在當前的小學數學教學當中，教師要貫徹落實數學教學生活化的理念，在教學實踐當中，教師可按照現實生活當中的鮮活素材開展數學教學，激發學生學習數學的興趣，讓學生能夠積極主動的投入到學習活動當中，采用生活化教學，促進學生的數學學習水平。例如，教師在教學《認識圖形》一課時，以往傳統的教學方式，是教師直接依據教材內容進行講授，讓學生從教材當中尋找出相關的答案。這樣的教學方式，學生缺乏學習數學的興趣，難以體現出教學的實效性。因此，教師可在備課時，尋找現實生活當中的一些圖形圖片，例如，游泳池、打印機、手機、收音機、三角臂等圖片，在課堂教學當中，利用多媒體播放，并適時的對學生提出思考問題：“同學們，大家所看到的這些圖片當中有哪些圖形？”學生們思考之后回答：“有長方形、正方形、三角形.”由于教師所采用的是生活圖片，這些圖片來源于現實生活，學生可立足于自身的生活經驗進行理解，這樣的教學方式，能夠將現實生活與課堂教學進行緊密結合，有效的提升學生的認知理解能力與創新思維能力，從而獲得最佳的教學效果。

二、讓學生能夠運用數學的視角，客觀全面地觀察生活

以往的小學數學教學，大都是采用灌輸式的教學模式，教師通常都會依據教學內容進行照本宣科的教授，學生僅僅被動的進行學習。由于數學學習不能與現實生活進行緊密聯系，學生在學習的過程當中，不能將理論知識與實踐運用進行緊密結合。因此，學習效果并不明顯。在當前新課程改革背景下，倡導教師必須充分利用全新的教學理念與教學方式，讓學生能夠運用數學的視角，客觀全面的觀察生活。

拓展學生的創新思維、提升學生的創新能力。而要達成這一教學目標，教師就必須對學生進行適時的指導。第一，教師必須讓學生關注日常生活當中的事物，并進行自主思考，充分運用所掌握的數學知識認知與理解事物；第二、充分進行聯想，能夠運用數學知識的相關概念與原理，對生活事物進行詮釋。例如，教師在教學《千克、克、噸》一課時，由于重量單位具有較強的抽象性，學生難以理解與掌握這一知識點。因此，在教學當中，教師可提出相關的思考問題：同學們，在生活當中，你知道哪些東西是以“千克、克、噸”作為計量單位的？學生通過思考之后，可聯想到蔬菜通常用“千克”作為計量單位，中藥材通常用“克”作為計量單位，糧食通常用“噸”作為計量單位。讓學生能夠運用數學的視角，觀察生活現實生活當中的事物，從現實生活當中學習數學知識，并能夠較好的理解與掌握數學知識內容。

三、開展生動有趣、形式多樣的數學活動，深入體驗生活化教學

為有效的構建生活化的課堂教學，教師可立足于教學內容、學生學習的實際情況，創設策劃和安排豐富多彩的數學活動，引領學生進一步體驗生活中的數學。例如，生動有趣、形式多樣的數學活動，深入體驗生活化教學。通過教學活動，獲得真實的體驗。例如，教師在教學《購物》一課時，教師可依據教學內容，創設“超市購物”的教學情境，教師在課前準備一些零食、文具，讓一位學生扮演超市收銀員，其他幾位學生扮演到超市的購物者。并創設下述教學情境：（1）小明想購買1包售價是6元錢土豆片，他付給收銀員10元錢，收銀員應找回小明多少元錢？其他學生可列出算式，1包土豆片售價是6元錢，10 - 6=4 （元），應找回4元錢。（2）小林想購買1盒售價是12元的鉛筆、7元的墨水，他一共有20元錢，請問他是否能夠買這兩種商品？ 其他學生可列出算式，12 + 7= 19（元），他有20元錢，能夠買這兩種商品。學生們通過這樣的“購物”活動，既提升了學生的語言表達能力，也讓學生深入的認識了人民幣，讓學生能夠通過生活化的教學情境，立足于自身的實際生活經驗，深入的認知與了解所學的數學知識，可較快地掌握不同面值的人民幣位如何進行單位換算。

四、結語

總之，在當前的新課程改革背景下實施小學數學教學生活化，想要實現小學數學教學生活化，教師可通過將現實生活與課堂教學緊密結合，促進數學教學生活化；讓學生能夠運用數學的視角，客觀全面的觀察生活；開展生動有趣、形式多樣的數學活動，深入體驗生活化教學。小學數學教學生活化能夠有效的提升教學效率與教學質量，提升學生的數學綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。

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