農村中學英語教學經驗體會

袁吉芬

英語教師，聽起來是多么令人羨慕的教師職業。每當人們提及時，不論他們處于什么樣的年齡，什么樣的人群，什么樣的職業，問起：“你教什么？”回答是“英語”，“太厲害了”，聽到人們的贊美聲，一種驕傲感油然而生。然而，英語教學過程中的各種酸甜苦辣個中滋味，只有我們英語教師才深有體會。

一、農村鄉鎮中學英語教學的現狀

現在的孩子越來越聰明，為什么英語成績會越來越差呢？為什么現在的孩子學著學著對英語就越來越不感興趣了？我所面對的學生學習英語的現狀主要有以下幾種：一是積極派，這部分學生基本上對學習英語感興趣，英語教學中的聽、說、讀、寫基本掌握，能積極參與到英語教學中；二是被迫派，這些學生基本處于被迫式學習，他們只是滿足為上課而上課，就像撥算盤一樣，老師撥一下就動一下；三是厭學派，此派學生屬于厭學類，他們討厭學習英語，對學習英語不感興趣，選擇放棄學習英語，根本意識不到學習英語的重要性；四是無所謂派，這類學生對讀書是無所謂的，甚至認為英語是外國語言，還信誓旦旦地說：“我們不崇洋媚外”。多么可怕的現狀啊！

這究竟是什么原因造成的呢？主要原因來自于以下幾個方面：

第一、很多老師認識不足，放任學生，這樣學生漸漸形成了多方面的惰性，懶于開口說，懶于動手寫、懶于聽課，老師們只能進行那蒼白無力的說教，難以取得效果。

第二、由于學習環境的原因，我們面對的學生多數都來自農村，他們沒有扎實基礎，對英語的學習是一片空白。這樣一來使得農村中學的學業任務相當繁重，降低他們的學習興趣。同時，他們也沒有學習英語的語言環境，導致學習英語的氛圍相當差，本來語言學習是一種積極主動的學習，學生們盡可能利用一切機會運用語言，從而學習語言，可惜沒有學習英語語言的環境，語言學習反倒成了一種負擔，厭學在所難免。

二、英語教學經驗體會

當然，面對以上種種的現狀及原因，每個英語教師在教學中獲得的經驗是不同的，就我而言，從教英語十余年來，面對各種各樣的學生，優秀的學生不少，無心學習、成績差的學生自然也是有的。現就我在這些年的教學工作中的情感體驗與大家分享。

第一，喜悅之情，每當看到學生優秀的考試成績，我心中會充滿喜悅，通過一年辛苦的勞作，換取了學生們的優秀成績，心中自然喜悅。教學過程中的種種辛酸與無奈都將陰消云散。同時，在平時的英語教學過程中我同樣獲得了快樂，哪怕是一堂輕松的英語課，有學生們積極參與到教學中，從良好的課堂紀律，到同學們的努力學習，再到某個學生溫暖的問候： “老師，怎么啦！，生病了嗎？”生活中每個點滴也許都是快樂，所做所付出的一切都是值得的。

第二，難過之情，任何事物都具有其相對立的兩個方面，我從教學中獲得了許多的快樂，同時也經歷過許多痛苦，當然，這是因人而異的，正是因為在乎，所以才會難過。我會因為某個學生懶惰而生氣，會為某個學生不聽話而生氣，會為某個學生使性子而生氣。會為某個學生不爭氣而生氣，會為某個學生不學而生氣等等。作為教師，被稱為偉大的人類靈魂的工程師，被比喻為蠟燭，被人們稱為是世界上最光輝的職業，而我認為我們沒有那么偉大，面對學生我覺得教師更像是他們的父母，我們更多的是一份責任心，主要是對他們負責。

第三，無奈之情，教學過程中的個中滋味就好比五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣具有。每天在課堂上看著同學們“無所謂”的樣子，“無所事事”的樣子，“無所求”的樣子。作為教師的我內心是多么的難過與無奈。可想而知，他們失去了學習的動力，根本就不能積極、主動地參與到學習中，我深感此中的無奈，無助。我們都是有感情的人，面對學生們的這些表現，我們絞盡腦汁激發他們的學習興趣，但他們卻無動于衷，怎么辦呢？

三、如何改善和提高英語教學質量

鄉鎮中學英語教學成績處于低谷，這是由目前鄉鎮中學英語教學現狀所決定的。我們英語教師也正在進行反思，反思我們的教學方法，反思我們的教學態度，反思我們的教學觀念，重點反思我們學生的學習態度。在教學過程中，我們教師都在不停的思索，盡可能提高英語教學質量，那么，怎樣才能改善和提高呢？

第一，教師自身有待提高，俗話說：“學海無涯、學無止境”。人生的學習是終身學習，所以我們教師可以通過國家政策的輔助，通過各種形式的英語培訓學習，不斷提升自我。同時，在平時的教學過程中，我們教師要不斷研究教材，學習教材，領會教材，鉆研教法、學法。通過研讀大量的英語資料輔助我們更加高效地教學，從各方面提高自身的業務能力，從而提高英語教學質量。

第二，提高學生的學習能力，轉變學生的學習態度。這是決定我們英語成績的關鍵，也是英語教學取得優異成績的重中之重。因為學生是學習的主體，沒有學生的勤奮努力，哪里來的優秀成績？在每天的教學過程中，我們都密切關注每一位學生，用真心打動他們。針對“積極派”的學生，要積極加以引導，提升他們更高的學習興趣；而“被迫派”的學生，我們教師要把他們當成自己的孩子一樣，積極培養他們的學習興趣，把被迫式的學習轉化為積極主動地學習，使他們打心眼里真心實意地學習，用真心、愛心、關心、耐心去開導他們積極學習；尤其面對極少數態度不端正、厭學派的學生，多進行鼓勵式教學，鼓勵比批評更有效，采用分層教學法，有針對性的布置和批改作業，讓他們心靈上獲得成就感，找回他們的自信心和自尊心。用心呵護每一位學生，在激發學生興趣時，最難的是那些“無所謂”派，他們失去了學習的動力，對待學習無所謂，不論教師使出怎樣的法子，他們都覺得學習無所謂。總之，在現階段，各種各樣的原因導致英語教學成績的低下，但作為一名英語教師，我們要有高度的責任心、事業心，盡自己的最大努力改善或提高英語教學成績。