小學生口算能力的培養策略

楊非

【摘 要】“口算既是筆算、估算和簡算的基礎。也是計算能力的重要組成部分。” 口算能力是學習數學的基礎，加強口算能力的培養與訓練，有利于提高學生的計算能力，有利于培養學生的快速反應能力，有利于培養學生敏銳的觀察力。口算能力的培養，應當貫穿于小學數學教學全過程。

【關鍵詞】口算能力 習慣 技巧 口算速度

《新課程標準》中指出：“口算既是筆算、估算和簡算的基礎。也是計算能力的重要組成部分。” 口算能力是學習數學的基礎，加強口算能力的培養與訓練，有利于提高學生的計算能力，有利于培養學生的快速反應能力，有利于培養學生敏銳的觀察力。口算能力的培養，不只是低年級的事情，應當貫穿于小學數學教學全過程。口算能力的培養，要根據教材內容，考慮學生的特征，采取積極有效的方法去進行，現結合我近幾年的教學積累，就怎樣提高小學生的口算能力，談幾點看法。

一、堅持課堂練習，養成口算習慣

培養學生的口算能力，養成口算習慣，我們要利用好平時的每一節課，做到長期堅持。在授新課之前，利用3——5分鐘時間，結合本節課的內容有目的的選擇口算題目，巧妙設計口算，進行口算練習。這樣將有利于提高學生的判斷能力，訓練反應速度，無論是小數目還是具有某些特征的數組成的算式，凡能用口算或部分能用口算的，盡量引導學生用口算解決，可以熟練鞏固口算方法，進一步內化為口算技能。

二、豐富訓練題型，培養口算技巧

要提高學生的口算能力，除了要有好的計算方法外，還要充分調動學生的積極性和計算興趣，老師要注意練習形式多樣化，富有趣味性。

1.運用運算定律口算

四年級學生已經學習了加法交換律、加法結合律、乘法交換律、乘法結合律和乘法分配律等。教師引導學生靈活運用好這些運算定律。例如：在計算 138+285+62=？、125×39×8=？、36×48+64×48時，按照運算順序是從左往右、依次計算，這樣口算的難度較大而且容易出錯，運用運算定律后，138+285+62=（138+62）+285=485；125×39×8=39×（125×8）=3900；36×48+64×48=（36+64）×48=4800，通過對比可以發現：用口算既節約時間又提高了準確率。

2.運用除法和減法性質“湊整”口算

例如：計算4500÷25÷4=？、810-288-212=？這兩道題時，我們可以分別利用除法和減法的性質這樣口算：4500÷25÷4=4500÷（25×4）=45、810-288-212=810-（288+212）=310。上述兩題的共同點是兩個除數相乘得整百數，兩個減數相加也是整百數，巧妙地運用了“湊整法”，使運算過程非常簡便。

3.運用“分解法”口算

例如：在計算125×32=？、25×36=？這兩道題時，用豎式計算將得到很大的結果，對于計算能力弱的同學來說是個不小的挑戰，我們通過分解法，情況就完全不同了： 125×32= 125×（8×4）=125×8×4=4000；25×36=25×（4×9）=100×9=900。

4.運用速算技巧口算

在許多思維練習中，題目會出示幾個例子，讓學生根據規律填寫得數。例如：1×999=999、2×999=1998、3×999=2997，你發現了什么規律？請你根據發現的規律再往下寫三條算式。我任教的班里的許多同學立馬用豎式計算，有些同學用了好幾分鐘也沒有完成我布置的任務，只有少數幾個同學是通過規律來進行口算并很快算出了準確結果。方法一：1×999=1×1000-1、2×999=2×1000-2、3×999=3×1000-3……；方法二：上述三題的得數的各個數位的和都是27，且百位、十位上都是9，千位依次增加1，個位依次減少1，所以可以很快算出4×999=3996、5×999=4995、6×999=5994……

通過以上例子對比練習，學生在學習過程中始終保持著濃厚的興趣，深刻理解了口算技巧的重要性和趣味性。

三、強化數據記憶，提高口算速度

進入五、六年級的學生，掌握的數學知識逐漸增多，計算量逐漸增大，這時應注意提高對數據特征的觀察力，同時加強對一些常用的數據的記憶，提高口算速度。

1.分數與小數的互化

在五年級的學習中，分數與小數的互化是比較重要的知識點，在比較大小、混合運算等題目中常常需要計算。對于分母是2、4、5、8等的最簡分數的小數值，如：=0.5、=0.25、=0.75、=0.8、=0.125、=0.875等，通過記憶，學生可以從繁瑣的計算中解脫出來。

2.圓的周長、面積計算

圓的周長和面積計算是六年級非常重要的知識點，圓周率近似值3.14與一位數的積及與12、15、16、25幾個常見數的積在計算中出現的頻率非常高，由于涉及到小數乘法，學生出錯率也是非常驚人的，如何擺脫繁瑣的計算又能提高計算準確率呢？可以嘗試讓學生記憶。如：1∏=3.14、2∏=6.28、3∏=9.42、4∏=12.56、5∏=15.7、6∏=18.84、7∏=21.98、8∏=25.12、9∏=28.26、12∏=31.4+6.28=37.68、25∏=62.8+15.7=78.5等等。實際上，當學生記住了1——9乘以∏的積，基本上就能通過口算解決圓的周長、圓的面積等題目了，能減輕學生的計算負擔，效果很好。

古語說得好：“冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功”。學生口算能力的培養，需要我們在平時的教學中，抓住每一個訓練的機會。只有長期堅持訓練，才能逐步培養學生良好的口算習慣，從而提高學生的口算能力，為學好數學打下堅實的基礎。