高中語文教學與傳統文化的契合初探

張代葵

【摘 要】隨著教育改革的不斷發展，傳統文化在高中語文教學中也顯得尤為重要，在高中語文教學過程中應當增強對傳統民族文化底蘊的重視，將傳統民族文化貫穿于語文教學中，這不但能夠傳揚中華傳統民族文化，還能有效培養學生的文化素質，對于提高學生的語文素養。文章主要針對高中語文教學滲透傳統文化存在的問題進行論述，同時提出一些具體的滲透策略。

【關鍵詞】高中語文 教學 傳統文化 契合初探

作為高中教育教學的重要內容，語文教學的內容質量直接影響著學生的語言運用能力與文化素養，所以高中語文教育教學對于學生的發展起著重要作用。在高中語文教育教學過程中應當要注重傳統文化的滲透，培養學生良好的文化素質，提高學生的語文素養。隨著時代的發展，傳統文化具有鮮明的時代烙印，但在此過程中卻存有不足和缺點，所以在進行語文教學活動時，教師要從客觀角度探尋問題，正確地認識傳統文化中的優勢和劣勢，做到取其精華去其糟粕。

一、高中語文教學融入傳統文化存在的問題

1.忽略學生理解能力和思維能力的培養

在語文教學中融入傳統民族文化應當要注重挖掘學生的思維能力和語言運用能力，在學習古詩古文時要重視內容理解，并在理解基礎上來指導學生展開傳統文化的學習，對于理解傳統文化的內涵和作者的思想情感有著重大幫助。當前來說許多高中語文教師在教學時只教學生古詩古文的翻譯方法與基礎知識，學生無法真正地理解古詩古文的文化內涵與思想情感，難以領悟古詩古文中傳統文化的內涵與精髓。

2.過分依賴古文翻譯輔助書

目前，高中語文教學主要是通過古典文學作品來融入傳統文化的內涵，由于語文教師忽略學生思維能力與理解能力的培養，同時過度依賴古文翻譯輔助書，因此導致學生無法自主學習和理解古文作品。在學習古文作品時，沒有深入理解古文內容，同時還缺乏自主思考問題，因此無法領悟到古文中所蘊藏的思想內涵和情感。

二、高中語文教育教學中融入傳統文化策略

1.了解作者的人生歷程和生活環境

在學習文學作品時應當要先了解作者所處的年代和生活環境，這樣才能讓作者體會文章的真實情感。例如：在學習宋代女詞人李清照所著文學作品時，語文教師可以先讓學生自主查詢李清照的生活和感情資料，不同時期李清照所著文學作品的變化，然后語文教師再在課堂上向學生講述李清照的人生歷程，增強學生對作者的了解。李清照前期作品主要是描述自然風光與相思之情，后期作品主要是反映她惆悵的思鄉之情，由此可見李清照不同時期的作品具有不同的特點。在學習古文作品時必須要先了解作者的人生歷程和生活環境，只有這樣才能讓學生更深層次地理解文學作品。

2.注重語文教材中傳統文化的挖掘

在進行高中語文教學時應當要注重文章中的傳統文化內涵，指引學生學習傳統文化知識，并通過文章中的思想情感與傳統文化，提高學生的文化素養。例如：在學習韓愈《師說》過程中可以將文章中的疑問作為教學出發點，增強學生對傳統尊師重教傳統理念的理解。比如在學習司馬遷《鴻門宴》過程中可以將文章中的歷史背景作為教學出發點，教師可以詳細介紹相關歷史事件與人物背景，指引學生自主體會文章中所蘊含的思想情感，并讓學生領悟到文章中的民族文化精神。因此在語文教學中應當要注重挖掘文章中傳統文化內容，增強學生對古文的理解，進一步體會到文章蘊含的思想情感。

3.立足教學，科學設計

語文教學中，教師先要詳細地掌握課本內容，讓學生結合實際學習狀況理解課本知識，全面深刻地獲知整體教學目標。圍繞教學目標開展教學設計，進行教學設計時，教學的內容與方法需滿足傳統文化知識，保障正確價值觀形成的同時，讓學生切身體會到我國優秀傳統文化的魅力。例如，學習《荊軻刺秦王》時，要從課本內容出發，先讓學生了解荊軻為何刺秦王，并探究秦朝的統治為何讓人不滿，學生說秦始皇暴政諸國不服，因而要刺殺秦王以平民憤，但是還有的學生說秦始皇被刺殺的真正原因是秦王統一六國，六國中難免有亡國之人心懷憤恨，沒有秦朝的統一就沒有后來中國大一統，秦朝雖然在初期建國時很多做法不妥，但不能否定秦王所創立下的功勛。學生各持己見這是好事，說明學生認真思考過，教師可以就學生的這兩個觀點為出發點設計教學流程，這樣不但讓教學與文化傳承更好地結合在一起，也讓學生對很多門類的知識有深入了解。

4.多樣化教學，培養學生的學習興趣

在教學中為讓傳統文化契合高中語文教學，教師可以在教學活動中，重視教學方法的運用，培養學生的學習興趣。如，高中語文教師在進行教學活動時，可以使用多媒體教學平臺，讓學生在音樂、燈光等教學輔助工具的幫助下，對學習氣氛和學習環境有良好認知，進而能從歷史典故出發，通過引導學生對傳統文化的認識和思考，讓學生對知識和文化有新的了解，學生也能在愉悅的環境中學習知識。比如：在講解《林黛玉進賈府》這段內容時，就可以利用多媒體教學模式，給學生播放紅樓夢的片段，讓學生體會每一個版本的特點，學生前期可能更喜歡新版本，由于新版本無論在服裝還是燈光方面都比較清晰，而且整體的配色也很明艷，但學生通過閱讀文字對比圖像，才能發現其實老版本更貼近實際原著，并且通過老版本的紅樓夢能深刻地體會到書中人物微妙的表情變化。

語文教師要具備良好的目光，客觀真實地審視傳統文化，讓學生具有傳統的思想道德素養，并有著良好的科學文化素養，教師只有在高中語文教學過程中將優秀傳統文化契合進來，才能提高教學效果，促進優秀傳統文化的傳承與發展。

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