小桃心

徐佳佳

記得，第一天踏入北海幼兒園大門時，首先映入眼簾的就是花團錦簇、頗具風韻的“愛之石”。石頭上用多國語言鐫刻的“愛”字，就像定海神針一樣深深埋入我心中，鞭策我牢記愛孩子是每日工作的基石，是一切教育的起點。

剛剛參加工作的時候，我主要承擔照顧孩子生活起居的保育工作。可是，沒多久，我就發現在學校里學的那些抽象的教育理論知識好像很難跟工作接軌，不知道自己在這個崗位上到底應該扮演怎樣的角色。

一次觀摩學習隔壁班時，孩子們蓋碗上的紗布一下子吸引了我的注意，尤其是潔白的紗布上繡著的那顆淡淡的小桃心。帶著疑惑，我問他們班有著豐富經驗的助教老師。老教師說：“有桃心的一面是正面啊，這樣掀布的時候很衛生。”

老教師一語點醒夢中人，帶我走出初入職的迷茫。在那之后的日子，雖然日子依舊平凡單調，但我對幼兒園的理解卻在緊張忙碌中日益豐盈。

故事到這里并沒有完。

一天戶外活動時，我發現一個男孩子袖子上也有一顆同樣別致的小桃心。這是怎么回事？我找到那位老教師尋求答案。原來這是一位新插班的孩子。在入園第一天，家長就找到老師訴苦：孩子總是習慣性將鼻涕或者別的臟污蹭在袖子上。老師用多種方法耐心引導孩子要講衛生，效果都不明顯。助教老師細心地觀察到男孩特別喜歡蓋布上的小桃心，每次送碗后都要摸一摸小桃心。于是，老教師就做了一個特別好看的小桃心貼在他的袖子上。每當孩子想蹭袖子，看到心愛的小桃心都會停頓一下，去想別的辦法。加上老師的及時引導，久而久之，男孩蹭袖子的次數越來越少，小桃心還嶄新地貼在袖子上，男孩蹭袖子的習慣動作就這么悄悄地消失了。

這巧妙的小桃心蘊含著幼兒教師愛的智慧。經過在幼兒園的這八年，我被類似“小桃心”這樣一個個愛的故事所感動，經受著心靈的洗禮，感受到幼兒園老師們高尚的師德，也領悟到“愛，就是理解，就是站在尊重生命的高度去理解孩子”。

本文系北京市學前教育宣傳月征文優選文章