家長(zhǎng)資源巧利用 家園“共計(jì)”促發(fā)展

白佳

自由自主選擇游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展有著極其重要的作用，目前大多數(shù)幼兒園都會(huì)采用游戲計(jì)劃的方式來發(fā)展幼兒的自主性和計(jì)劃性。游戲計(jì)劃本應(yīng)是幼兒在游戲之前對(duì)自己想玩什么和怎么玩的具體思考，但孩子們的游戲計(jì)劃大多只是徒有其表，并沒有落實(shí)計(jì)劃的意義。比如，很多老師會(huì)注重計(jì)劃墻面的美觀性，但并不會(huì)考慮怎樣讓計(jì)劃的內(nèi)容更具體，這就造成了有小朋友選擇了美工區(qū)，但他并不清楚自己去美工區(qū)具體要玩什么的現(xiàn)象。再比如，大班幼兒已經(jīng)具備了用圖畫或文字等符號(hào)來表達(dá)自己想法的能力，但他們的計(jì)劃跟游戲也并沒有形成良好的對(duì)接。

通過觀察和分析，我認(rèn)為出現(xiàn)這些問題的原因主要有兩個(gè)。1.游戲計(jì)劃的時(shí)間不夠充分。幼兒園有著緊湊的一日生活安排，在不影響班級(jí)正常活動(dòng)的情況下，大部分老師會(huì)把游戲計(jì)劃的環(huán)節(jié)安排在環(huán)節(jié)過渡或零散的時(shí)間進(jìn)行，這樣就使做計(jì)劃的時(shí)間不夠充分，很多小朋友會(huì)因?yàn)橄朐琰c(diǎn)玩玩具等原因而敷衍了事，而認(rèn)真做計(jì)劃的小朋友卻做不完計(jì)劃。2.老師做不到一對(duì)一溝通。孩子較多，在他們做完計(jì)劃以后，老師很難關(guān)注到每個(gè)人計(jì)劃實(shí)施的情況。

由此，我們?cè)诎嗉?jí)嘗試“游戲計(jì)劃帶回家”，請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)在家中共同完成第二天的游戲計(jì)劃。把游戲計(jì)劃帶回家，既滿足了時(shí)間的需求又解決了教師不能單獨(dú)指導(dǎo)的困難。家長(zhǎng)的參與使游戲計(jì)劃得以落實(shí)，同時(shí)，也增強(qiáng)了幼兒園與家庭之間的緊密聯(lián)系。

1.讓家長(zhǎng)感受孩子是如何在游戲中學(xué)習(xí)的

游戲計(jì)劃可以讓家長(zhǎng)清楚地知道，班級(jí)內(nèi)開了幾個(gè)游戲區(qū)，每個(gè)游戲區(qū)都有哪些內(nèi)容，最近又有了哪些新內(nèi)容……比如，小智制訂了要去益智區(qū)玩“開鎖”的游戲計(jì)劃，他玩的時(shí)候總是打不開，看到他隨意地用鑰匙試來試去，我便走過去跟他一起玩兒。我問他：“你看到鑰匙和鎖上面的數(shù)字了嗎？”“這些數(shù)字是有用的，想要把鎖打開必須要找到這個(gè)數(shù)字的好朋友才能打開。”在我的簡(jiǎn)單引導(dǎo)下，他成功地打開了第一把鎖。當(dāng)天我便在他的游戲計(jì)劃本里寫道：“小智今天在游戲中運(yùn)用給數(shù)字找好朋友的方法，成功地解鎖了一個(gè)開鎖游戲，家長(zhǎng)在家也可以運(yùn)用數(shù)字好朋友等方法幫助孩子鞏固相鄰數(shù)。”第二天，我發(fā)現(xiàn)他又制訂了開鎖的游戲計(jì)劃，今天的開鎖游戲除了相鄰數(shù)，還增加了加減法。我們?cè)趯毢欣锩娌亓艘粋€(gè)禮物，最終他成功解鎖，得到了寶盒內(nèi)的禮物。

有了計(jì)劃本，家長(zhǎng)們會(huì)主動(dòng)跟老師交流孩子的興趣，例如，有家長(zhǎng)說：“最近幾天我發(fā)現(xiàn)孩子特別熱衷于做燈籠，還讓我把家里的廢舊材料都帶來給小朋友們呢。幼兒園里好玩兒的游戲一個(gè)接一個(gè)，老師們真是辛苦了。”

2.幫助家長(zhǎng)與幼兒建立親密的親子關(guān)系

隨著生活節(jié)奏日漸加快，家長(zhǎng)們往往會(huì)由于工作繁忙而忽略掉很多和孩子溝通、游戲的機(jī)會(huì)。親子關(guān)系的質(zhì)量，對(duì)孩子的身心健康、人格形成都有著重要的影響。游戲計(jì)劃不光給幼兒建立了良好的計(jì)劃習(xí)慣，還為幼兒和家長(zhǎng)們搭建起了溝通的橋梁。在計(jì)劃本每頁的最下面，給家長(zhǎng)留下了記錄與反饋的空間，幼兒每天都會(huì)跟家長(zhǎng)們分享今天自己游戲計(jì)劃的實(shí)施情況——他的新發(fā)現(xiàn)、遇到的困難甚至幼兒園里發(fā)生的新鮮事兒等，家長(zhǎng)們可以將與孩子的交流記錄在這里。小小的計(jì)劃本既讓家長(zhǎng)了解到幼兒的在園狀態(tài)和情況，又增加了親子之間的互動(dòng)與交流。

3.幫助家長(zhǎng)與教師建立有效聯(lián)系

除了有家長(zhǎng)的記錄，我們也會(huì)把孩子游戲的照片通過微信發(fā)給家長(zhǎng)，值得紀(jì)念的照片也會(huì)通過打印的方式粘貼在計(jì)劃本上，也會(huì)用文字記錄關(guān)鍵性問題以及指導(dǎo)建議等。

游戲計(jì)劃就像是一個(gè)自動(dòng)傳播機(jī)，有了它不再需要老師費(fèi)力地向家長(zhǎng)介紹和解釋班里的活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)通過計(jì)劃本感受老師對(duì)孩子細(xì)致的觀察、默默的付出以及專業(yè)的指導(dǎo)。比如，班里有一位酷愛竹節(jié)棍的小朋友，媽媽原來認(rèn)為他每天都在單一重復(fù)地玩著拼插玩具，老想鼓勵(lì)孩子去玩兒點(diǎn)有難度有知識(shí)的游戲。我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，便利用計(jì)劃本讓家長(zhǎng)直觀地看到了孩子在拼插水平上的提升，以及孩子在游戲中嘗試解決問題、堅(jiān)持不怕困難等好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，也引導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)更重視孩子游戲的想象力和創(chuàng)造力等寶貴品質(zhì)。就這樣，家長(zhǎng)與教師一起借助將游戲計(jì)劃帶回家的家園共育活動(dòng)，幫助幼兒建立了更完整的游戲檔案。

教師如何借助家長(zhǎng)資源實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的有效性

如何利用家長(zhǎng)資源共同制訂游戲計(jì)劃呢？

1.制作游戲計(jì)劃本

計(jì)劃本應(yīng)主要包含以下4個(gè)內(nèi)容。日期；區(qū)域選擇：使用圖片的形式呈現(xiàn)區(qū)域，方便幼兒標(biāo)記；空白計(jì)劃區(qū)：可以用圖畫或文字等形式制訂詳細(xì)計(jì)劃；記錄和反饋區(qū)：家長(zhǎng)幫助幼兒記錄計(jì)劃的實(shí)施情況等。

2.與家長(zhǎng)溝通，說明使用方法

利用新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)或微信群等途徑向家長(zhǎng)說明兩件事。第一，闡明對(duì)于即將步入小學(xué)的大班幼兒來說，培養(yǎng)計(jì)劃做事的能力和有完成任務(wù)的責(zé)任感非常重要。第二，說明計(jì)劃本的使用方法。幼兒來園的前一天在家長(zhǎng)的陪同下一起做第二天的游戲計(jì)劃，第二天一早把游戲計(jì)劃本帶到幼兒園，放到他選擇的區(qū)域書夾中，每天晚上放學(xué)再帶走。家長(zhǎng)要認(rèn)真地記錄與反饋。

3.讓游戲計(jì)劃發(fā)揮作用的注意事項(xiàng)

把游戲計(jì)劃帶回家去做，并不代表教師就可以不管了，要想讓游戲計(jì)劃的作用最大化，需要教師做好以下幾件事。

（1）教師要善于觀察，及時(shí)利用照片或文字等方式與家長(zhǎng)反饋，增強(qiáng)家長(zhǎng)持續(xù)支持幼兒在家制訂游戲計(jì)劃的動(dòng)力和信心。

（2）教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)劃在執(zhí)行過程中的一些問題，與家長(zhǎng)溝通調(diào)整。比如，在最開始制訂游戲計(jì)劃時(shí)，有些小朋友會(huì)出現(xiàn)計(jì)劃重復(fù)、不具體的現(xiàn)象。在我們跟家長(zhǎng)溝通之后，大部分幼兒都能做具體的游戲計(jì)劃了。為了便于老師更快地了解幼兒游戲的意圖和與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，我們建議運(yùn)用幼兒畫畫、家長(zhǎng)用文字說明的方式來記錄游戲計(jì)劃。

（3）教師要利用游戲計(jì)劃“檢閱”班級(jí)工作。教師要借助游戲計(jì)劃關(guān)注幼兒的游戲情況、游戲需求，及時(shí)更新調(diào)整游戲材料；還可以通過游戲計(jì)劃來分析幼兒的性格、喜好等，在支持幼兒自主游戲的同時(shí)盡量引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展。

利用家長(zhǎng)資源共同制訂游戲計(jì)劃以后，我班的游戲計(jì)劃得到了有效的落實(shí)。孩子們每天都在自由地游戲、專注地探索、快樂地收獲著。幼兒計(jì)劃做事的能力得到了顯著的提高，部分幼兒已經(jīng)具備了連續(xù)計(jì)劃的能力。

家長(zhǎng)支持幼兒做游戲計(jì)劃的案例

第 天計(jì)劃：搭建航母

家長(zhǎng)記錄與反饋：第一次搭建的航母引起了小朋友的質(zhì)疑，他們說我搭得不像航母，航母要有大大的甲板，可以停很多戰(zhàn)斗機(jī)、直升機(jī)，我這個(gè)不行。我告訴爸爸以后，爸爸帶我去超市買了航母模型。我和爸爸一起趕緊拼插好，明天我要帶著航母模型去幼兒園搭建航母。

第 天計(jì)劃：照著模型搭建“航母”，要搭出大大的甲板，能放很多飛機(jī)那種，搭一個(gè)讓他們一眼就能看出的航母來

家長(zhǎng)記錄與反饋：小朋友可喜歡我的模型了，還和我一起搭建出了大大寬寬的甲板。我們?cè)谏厦孀邅碜呷サ模珊猛鎯毫恕?/p>

教師反饋：很高興看到爸爸對(duì)于兒子搭建航母游戲的支持，在兒子的航母受到小朋友質(zhì)疑時(shí)，您能想到去超市買模型，讓孩子在拼插操作中更直觀地了解認(rèn)識(shí)航母，給您機(jī)智的教育行為點(diǎn)贊。通過看第二天的計(jì)劃，就能明顯看出小閆對(duì)于航母有了新的認(rèn)識(shí)，第一天的計(jì)劃更像是一艘船，第二天在模型的幫助下，我們看到了真正的航母。游戲中他和小伙伴一起要把昨天的航母大變身，用大積木平鋪，搭建出了寬大的甲板。他的觀察特別仔細(xì)，他發(fā)現(xiàn)大甲板上飛機(jī)的起落跑道是有坡度的，還一直在動(dòng)腦筋嘗試怎樣讓大甲板呈現(xiàn)坡度。

第 天計(jì)劃：搭建指揮塔

家長(zhǎng)記錄與反饋：今天和小朋友一起搭建指揮塔，開始不會(huì)搭，耽誤了很長(zhǎng)時(shí)間。老師給我看了航空母艦的圖片，告訴我們指揮塔里面有許多裝置。你看我就在這里面開航母呢，這兒還有很多雷達(dá)是接收信號(hào)用的。

教師反饋：在今天的搭建游戲中，我看到他們將大積木平鋪，一層比一層積木少，搭建了一個(gè)三層高的指揮塔。今天游戲中還有一個(gè)亮點(diǎn)是，孩子們自發(fā)地有了分工與合作。小閆負(fù)責(zé)搭建指揮塔、小米負(fù)責(zé)搭甲板、優(yōu)優(yōu)負(fù)責(zé)運(yùn)送材料，配合得非常好。孩子們自己都感嘆，我們每個(gè)人負(fù)責(zé)一部分，很快大航母就建成啦。

第 天游戲計(jì)劃：搭建航母

教師反饋：有了前幾天的經(jīng)驗(yàn)，今天孩子們分工合作，很快一艘航母就建成啦。搭建完成后，小閆和小米自發(fā)玩起了情境游戲，他們假裝手里拿著飛機(jī)，圍繞著航母進(jìn)行飛行訓(xùn)練。小閆一邊飛行還一邊報(bào)告指揮。爸爸媽媽在家也可以豐富孩子有關(guān)飛行的知識(shí)哦。

第 天游戲計(jì)劃：把家里的飛機(jī)都帶到幼兒園去，在航母區(qū)玩兒真正的飛機(jī)

家長(zhǎng)記錄與反饋：我把飛機(jī)帶過去后，小朋友們都想玩兒飛機(jī)，可是沒有那么多，后來我們請(qǐng)拼插區(qū)的小朋友來幫忙。拼插區(qū)的小朋友給我們送來了很多飛機(jī)、船舵等物品。他們送來以后，我們還發(fā)明了一個(gè)帶升降開關(guān)的飛機(jī)庫。

教師反饋：今天小閆帶來了很多飛機(jī)，孩子們的情景游戲一下子被帶動(dòng)起來了。有的說要救生艇，有的說要對(duì)講機(jī)，孩子們的想象力太豐富了。我給孩子們播放了航母上飛行訓(xùn)練方面的視頻，還講了一本《飛機(jī)起來了》的繪本故事。家長(zhǎng)也可以在這方面多給孩子們提供一些知識(shí)哦。

第 天游戲計(jì)劃：讓我們搭建的航母上也升起中國(guó)國(guó)旗

教師反饋：小閆的這個(gè)想法，帶動(dòng)了全班小朋友的參與。小朋友們制作了各種旗桿裝置，有的上下推動(dòng)，有的是滑輪帶動(dòng)。最后，孩子們看到五星紅旗在自己搭建的航母上升了起來，無比自豪和興奮。