新課改下農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

次旦央吉

【摘 要】新課程改革的實(shí)施，猶如一股春風(fēng)為教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了生機(jī)與活力，學(xué)生的主體地位凸顯，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，教師通過(guò)多樣教學(xué)方法的運(yùn)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，顯著地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。但是在廣大農(nóng)村地區(qū)卻實(shí)施的并不是很好，依然在教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面存在著問(wèn)題，對(duì)此需要有針對(duì)性的改革，真正把新課程精神落實(shí)到農(nóng)村教育課堂教學(xué)中。本文主要針對(duì)新課改下農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行了探究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新課改 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)問(wèn)題 對(duì)策

引言

目前，小學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了全面深入的教育改革，小學(xué)階段的每門(mén)課程教學(xué)也隨之發(fā)生了較大的變化，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，亦為如此。但是在廣大的農(nóng)村，特別是偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、經(jīng)濟(jì)狀況等方面因素的制約，課堂教學(xué)尚未得到完全改革與優(yōu)化。新課程改革代表著現(xiàn)代教育發(fā)揮的正確方向，廣大農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須要認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行解決，促進(jìn)農(nóng)村教育更好的發(fā)展。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.教學(xué)觀念和方法滯后

我國(guó)大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)觀念相對(duì)滯后，在教學(xué)方式方面也未進(jìn)行完全的更新與改變。農(nóng)村教師得到的培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致教師對(duì)新課改的理解力低，仍然采用的是傳統(tǒng)一貫式的灌輸式教學(xué)方式，具有較大的盲目性，整個(gè)過(guò)程顯得十分呆板。小學(xué)生天性好動(dòng)、活潑，這樣的教學(xué)并未顧及到小學(xué)生的身心特點(diǎn)，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性大大受挫，課堂教學(xué)實(shí)效性也比較低下。

2.教學(xué)水平普遍較低，存在方言教學(xué)問(wèn)題

當(dāng)前時(shí)期下，由于我國(guó)農(nóng)村生活水平教低，以及工作環(huán)境普遍較差等方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，再加上農(nóng)村小學(xué)教職工待遇較低，所以很多剛剛畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生根本不愿意去廣大農(nóng)村去任教，那么這就使得農(nóng)村小學(xué)教師年齡普遍較大，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響根深蒂固。而且很多教師運(yùn)用當(dāng)?shù)胤窖赃M(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們的語(yǔ)言功能也無(wú)法得到提高。

3.教學(xué)目標(biāo)不明確，對(duì)課標(biāo)精神理解不夠

很多教師對(duì)教材的實(shí)質(zhì)內(nèi)容理解不透，教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，形式單一，所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，常流于形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣只注重表面，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)等。某些教師在課堂上往往太關(guān)注知識(shí)的掌握和課堂教學(xué)，結(jié)果忽視對(duì)教材的深層挖掘和對(duì)學(xué)生的充分了解，使教學(xué)陷入追求形式的誤區(qū)，以講代學(xué)的現(xiàn)象普遍存在。另外，通常在一堂語(yǔ)文課中，知識(shí)和技能方面的教學(xué)目標(biāo)教師都會(huì)努力落實(shí)，但往往忽略培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。

二、新課改下農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的對(duì)策

1.革新教學(xué)觀念，樹(shù)立學(xué)生的主體地位

新課標(biāo)要求教師應(yīng)該完全將傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將先進(jìn)的教學(xué)理念引進(jìn)至實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，不斷豐富學(xué)生們的知識(shí)，而且還可以培養(yǎng)其主觀能動(dòng)性與探索意識(shí)。所以說(shuō)，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該力求做到因材施教，使其積極、主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)之中，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的“主人翁”的角色，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)和開(kāi)展。

2.不斷豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生們還會(huì)對(duì)同一個(gè)事物很難在較長(zhǎng)一段時(shí)間之內(nèi)保持注意力，單一的教學(xué)方法與小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)極為不符，也無(wú)法引起其注意力，所以如果一直使用單一的教學(xué)方式或者途徑就會(huì)讓他們感覺(jué)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)毫無(wú)生機(jī)及趣味。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷地豐富課堂教學(xué)方法，例如可以將多媒體技術(shù)用于其中，或者開(kāi)展小組討論學(xué)習(xí)的方式、自主學(xué)習(xí)方法等，還可以引入游戲，這樣才能真正地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。例如在學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課時(shí)，我們可以利用多媒體視聽(tīng)結(jié)合的特點(diǎn)來(lái)向?qū)W生形象、直觀地播放能夠展現(xiàn)桂林山水秀麗風(fēng)光的各種圖片、圖像與視頻資料，并配以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，從而將學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的優(yōu)美情境中，學(xué)生如同身臨其境，置身其中，感受著桂林山水風(fēng)光的秀麗與優(yōu)美。這比起枯燥的講解更加富有吸引力，更能引起小學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，進(jìn)而在好奇心與求知欲的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)而積極地展開(kāi)閱讀活動(dòng)。

3.結(jié)合實(shí)際生活，尋找情感共鳴點(diǎn)

教師要加強(qiáng)與學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和生活的聯(lián)系，只有這樣，才容易使學(xué)生與教材產(chǎn)生共鳴。產(chǎn)生了共鳴，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的濃厚興趣，才會(huì)與文章中的人物同呼吸共命運(yùn)，才會(huì)進(jìn)入情景交融的理想境界，才會(huì)達(dá)到既意料之中又出乎其外的最佳學(xué)習(xí)效果。有的可以引導(dǎo)學(xué)生回憶與課文中的人物相同或相似的經(jīng)歷，有的則要將學(xué)生帶入廣闊的大千世界去觀察、去實(shí)踐、去體會(huì)。把語(yǔ)文課上到孩子的心里，成為我們永遠(yuǎn)追求的境界。例如在教學(xué)《秋天的圖畫(huà)》等與秋天有關(guān)的文章時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生去戶(hù)外實(shí)際感受秋天帶來(lái)的變化，這樣貼近實(shí)際生活的教學(xué)，更能讓學(xué)生感受秋天景色的美好，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)，改善教師待遇和教學(xué)環(huán)境

教師應(yīng)該具備專(zhuān)業(yè)的綜合素質(zhì)，應(yīng)該全身心地投入到實(shí)際工作之中。特別是對(duì)于在廣大的農(nóng)村，教師更應(yīng)該堅(jiān)定自己的教育理念，不斷學(xué)習(xí)教育理論，熱衷于自己的職業(yè)。對(duì)于當(dāng)?shù)卣滓龅木褪遣扇?qiáng)有效措施，增加教師的工資待遇，完善農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)設(shè)施，購(gòu)置促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性提高的教學(xué)器材，不斷改善教學(xué)環(huán)境，以吸引更多的人才到農(nóng)村去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。此外，還應(yīng)該注意對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行定期地培訓(xùn)、指導(dǎo)，開(kāi)闊教師的教學(xué)視野。

總之，在新課程改革背景下，廣大農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師要積極學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課改精神，革新教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，借助現(xiàn)有教育資源，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)地方政府也要加大對(duì)學(xué)校的支持力度，在教學(xué)環(huán)境和師資建設(shè)等方面不斷完善，這樣才能促進(jìn)農(nóng)村教育水平不斷提升。

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