專科學校幼師生思想政治教育的問題研究

劉遠學

隨著教育水平的不斷挺高，幼兒教育作為教育的啟蒙階段，其教學效果受到社會各界的關注。幼兒年紀尚幼，認知能力較低，其心理素質和思想動態的形成完全來源于教師、家長以及身邊的環境，而教師的言談舉止、思想意識具有非常大的影響力。幼師的思想政治教育是各個幼師學校的重點工作內容，如何能夠實現教育的有效性是多年來教育工作者一直在努力探索研究的問題，筆者作為幼專教師，將在本文中以川南幼專為例，對幼師思想政治教育現狀展開探討，希望能為專科學校幼師生思想政治教育問題的研究提供有意義的參考。

相比而言，幼師生年齡普遍偏小，無論是在生理上還是心理上，都處于一個成長變化的特殊階段，對于事物的認知也比較成熟，對生活也有更好的向往，想要追求更高的人生目標。但也正是因為年齡原因，在處理事情上，還是比較沖動和草率，無法正確的對情感進行處理，在言談舉止上難以自控。另外，據調查顯示，我國在畢業之前就對自己未來的工作、生活進行規劃的學生非常少，大多數處于迷茫狀態。對此，作為幼專學校的教師，筆者對幼專學生進行思想政治教育的問題上，提倡不僅要在課堂上以自己的言行影響學生，同時在課下也要關心學生，從全面教育的角度出發，對學生進行思想政治教育。

1 目前專科幼師生思想政治教育現狀

1.1 教學方式過于傳統

在我國的教育模式中，教師多數采用“灌輸式”教學，無論是理論知識、實踐操作還是思想政治教育，都是教師將教學內容總結出來，然后灌輸給學生，學生只需要被動的接受教師所講授的內容，記錄筆記即可。課堂上通常會出現“教師講的口干舌燥，學生卻很少給予回應”的現象，甚至有些學生會認為思想政治教育課程就是放松時間，可以利用這個時間睡覺、聊天等等，對思想政治課程并不在意，也無法提起興趣。

1.2 教師本身素質不高

教師作為教育的實施者，是學生主要的“模仿對象”，在教育過程中，教師的言行、思想對學生的品行造成直接影響。但是由于長期以來的應試教師，無論是學校、教師還是學生自身都會主要關注理論知識，對于思想道德教育并不重視，在這樣情況的長時間影響下，德育教師的教學理念也會受到影響，有很多德育教師認為，只要將教學內容講給學生就行，自己盡力，學生會不會學，學的怎么樣不予理會。

1.3 沒有實行因材施教

?？朴讕熒捎趶男〉纳L環境不同，學習基礎和學習能力都有所不同。在以往的教學中，對學生都是“一概而論”，教師在進行課程內容講解時，都是用的統一的教材和大綱，按部就班的進行教學，這就造成很多本身具有著良好道德品質的同學覺得課程沒有新鮮感，而品行稍差的同學會覺得，所學內容毫無意義，最終導致思想政治課程無法達到真正的教學目的。

2 如何實行思想政治教育的有效教學

有效教學是指在教師可以通過完成教學內容之后，學生的學習水平可以達到教育目標平均水平的行為，而對?？朴讕熒行Ы虒W的實現需要有三個必要的條件：第一，激發學生的學習興趣，增強學生對學習內容的探知欲。第二，明確教育目標和學生目標，對于這點，教師在講課之前需要做好規劃，明確本課程需要達到怎樣的教學目的，讓學生明白，在本節課程中，自己需要掌握什么樣的知識，才能夠將學習有意識的進行下去。第三，教師要對學生進行有針對性的教學，掌握學生的心理特點和思想動態，“投其所好”進行教學。只有學生的學習效果達到理想狀態，才是有效教學。多年來，川南幼專秉承“嚴、實、勤”的優良教學傳統，堅持“師德為首，學業為上”的育人目標，突出“內涵發展、創新發展、特色發展”的辦學思路，遵循人才培養規律，規范管理，崇尚師德，突顯技能，著力培養現代教育需要的“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的幼兒、小學教師。對此，筆者作為大學教師，結合自身經驗和川南幼專的教學特點總結出以下幾點實行方案：

2.1 創新發展：創新教學理念和教學方式，

由于受傳統教育模式的長時間影響，學生和教師之間，早已形成一層“隱形的隔膜”，雖然，看不見、摸不到，但是對師生關系造成非常大的影響，同時，由于教師一直處于主導地位，嚴重影響學生的自主發揮，學生對學習內容無法產生興趣和動力，教師的教學效果和學生的學習效果都無法達到理想水平。所以，想要實現有效教學，首先要讓學生發揮出在學習上的主觀能動性，讓他們可以主動的投入到學習中并進行自主學習。川南幼專秉承著“以學生為學習主體”的教育理念，將課堂還給學生，在教學理念和教學方式上都作出改變，德育教師將自己在課堂中的主體身份轉變為課堂當中的組織者和引導者，在課堂上與學生進行平等交流，以朋友的身份實施教學，協助學生將學習中遇到的問題解決，通過在課堂上進行角色互換，讓學生和教師可以做到換位思考，讓教師可以知道學生的心理特點，而學生可以體會到教師在教學過程中的不易，增加師生之間親密度，激發學生學習興趣，發揮學習上的主觀能動性，達到有效教學目的。

2.2 內涵發展：提高教師自身素質

學生的言行舉止、思想意識的形成，大部分來源于教師自身素質的影響。對此，川南幼專的教師需要以身作則，做到準確的把握本學科的基礎知識和基礎技能并做到深刻理解。在教學過程中，川南幼專教師通過交流的方式，以達到有效教學為基本目標，精心設計課程環節，注重教學實際效果。另外，教師的教學手段也非常多元化，盡量做到講授課程時語言專業化。同時，作為教師不斷的更新自己的教學理念，明確在課堂中組織者和引導者的位置并做到時刻牢記，建立“以學生為中心”的課堂，讓學生充分發揮自主性，與學生共同交流問題、探討問題以及解決問題。實際教學中，教師要多讓學生通過實踐參與，體會知識內容，只有通過自己參與才能對所學內容理解深刻。另外，教師本身思想政治素質也應當提高，學校對此采取多種政策。比如：開辦師德、師風專題討論會，讓教師參與其中，在交流討論中提高自己本身的思想素質。也可以與其他學校聯系，讓教師們互動學習，交流彼此的教學經驗，以免發生閉門造車的情況。

2.3 特色發展：實行科學高效的教育方式

目前，川南幼專的教師已經非常重視教育改革，在傳統的教學方式上開拓創新，利用新的教學方式，以實現學生為學習主體，激發學生自主學習性為目標。教師在備課時要做好充足的準備，要設計好各個教學環節的進行，也要掌握充分指導學生可以正確學習的方式方法。在課堂上，教師對學生提出問題，而學生也大膽的向教師提出問題，以提問的方式產生互動，打破傳統課堂的氛圍。教師在課內、課外做好對學生思想動態和個人情況的了解，結合了解到的學生個體情況，展開有針對性的教學，對于一些負能量比較大的學生，要積極的幫助其解決思想問題。同時，教師需要多了解年輕人的內心和喜好，以便順利開展思想政治教育工作。

總而言之，專業幼師在學生的思想政治教育上，應當做到改變傳統的教學理念，從全面實行素質教育的角度出發，重視思想政治教育，創新教學方式，利用多元化的教學手段使學生能夠正確認識到思想政治課的重要性，激發學生的學習興趣，提高教學的有效性，為我國培養出更多優秀幼兒教師。

本文系2016年川南幼兒師范高等?？茖W?？蒲许椖?，?？茖W校幼師生思想政治教育的問題研究——以川南幼專為例（編號：CNYZ2016B08）。

（作者單位：川南幼兒師范高等?？茖W校）