尊重學生個性 提高學生知識素養

任乃德

在日常教學之中，許多有經驗的教師在知識的傳授中已經深刻認識到每個學生在學習中的個體差異，也非常重視對學生個體差異教學的研究，但缺乏有效的辦法加以解決，嚴重影響了教師的教和學生的學，教師的因材施教難以開展，學生也疲于應付不同教師的教育風格，這一點，對于因各種原因頻繁更換學生的老師和不斷更換教師的學生來講尤為突出。為促進學生全面發展，培養優秀的創新型人才，每一位教育工作者都應該尊重學生個性，有意識的加強對學生創新性思維能力培養，培養學生個性化思維能力。教師要引導學生通過發揮自身學習的主動性，促使學生養成獨立性的思考習慣，從而探索出適合自己的個性化思維方法。尊重學生個性，提高學生知識素養，需要教師努力做到以下幾點：

1 教師要積極學習，不斷加強自身的素質教育理論水平

長期以來，許多老師深受傳統教育理念的影響，難以適應新的教學理念，忽視了學生個體差異對教學的不同要求，過分強調教師在教學中主體地位，這對素質教育的推行與改進帶來了困難。課堂教學不僅是教師向學生傳授知識的過程，也是教師專業水平不斷提升的過程。學生是學習主體，老師是教學的主導。每個學生都有自己的個性，教師必須關注學生之間的個體差異，實施有針對性的教學，否則的話，很難有效地縮短教學時間，提高教學效率。在教學中，針對不同學生，制定不同的教學目標和教學要求，才夠充分發揮學生的個性，使學生的知識素養全面提高。

2 教師要不斷改進教學方法，適應學生的個性化要求

在教學過程中，教師不能只是單純的向學生傳授知識，必須通過與學生的溝通和探索，不斷改進自己的教學方法，同時幫助學生形成個性化的學習方法，引導學生把學習方法融入學習的過程，促進學生學習效率的不斷提高。學生的個性是客觀的存在，這就要求我們每個教育工作者都要正視現實，要客觀地予以承認，要用寬容、客觀的心態去面對學生，與學生以朋友的方式進行溝通和交流，消除師生之間的隔閡，通過具有針對性的鼓勵和引導，促進學生的個性化發展以及學習效率的提高。

3 教師要不斷反思總結，用發展的眼光，用開放性的思維，促進學生素質的提高

教學中反思的過程是幫助教師歸納教學經驗，總結教學方式的有效方式。反思會讓教師對自己教學行為的不足發現和改正，從而在日常的教學過程之中，發現問題，改進不足，開闊眼界，增強課堂教學的趣味性和學生的學習積極性，不斷豐富自己的教學理念和優化自己的教學行為方式，有效地促使學生課堂學習效果的提升。對于教學來講，教無定法，作為一名合格的教師，必須在教學中總結經驗，優化教學中的不足，不斷提升自己的專業素質。針對學生的個體差異，老師在教學過程中要積極地引導，幫助學生形成適合自己的個性化學習方法，有效地促進學生學習效率的提高。

4 教師要做學生的良師益友，建立和諧的師生關系

教師是知識的傳授者，也是學生學習的引路人，在學習方法上，要對學生作出指導。教師要有仁愛之心，還應該是學生最好的朋友，正所謂良師益友，說明教師職業的高尚之處。教師教學質量的高低與師生關系的好壞也有非常大的關聯性，如果教師真正地愛學生，跟學生和諧平等地相處，不斷激勵學生，就能夠創設良好的課堂教學氣氛，激發學生的學習興趣，增強學習的自信心，變被動學習為主動學習。要做關愛學生的良師益友。教師要尊重理解學生，學而不厭，誨人不倦，知識要既深且博，使自己成為新的時代新的教育對象的良師。

5 積極地與家長溝通，傳播素質教育理念

素質教育的實施，要求教師轉變教學思想。擺脫舊的、傳統教學觀念的束縛，不再單純性地以學生的分數作為評價學生優劣的標準，同時，積極地向學生家長和社會宣傳，素質教育的實施目的是能夠使所有的學生將來都能成為對社會有用的人，通過提高學生的綜合素質。家長和教師要全面的了解學生的內心情感和個性特點，從學生的實際情況出發培養國家所需人才。

6 尊重學生的個別差異，改革作業的形式與內容

教師在改革傳統的課堂教學的基礎上，也要改革傳統的作業形式，作業的目的是通過練習來掌握和加深理解學過的課堂知識。所以，要實現尊重個性差異，因材施教，作業的設計必須形式多樣，考慮到個體差異，注重學生主體作用的發揮。從而使每個學生的個性得到充分的發展，學習能力和知識水平都得到提高。長期以來，許多教師遵循布置作業要面面俱到，多多益善的原則，認為學生做得越多，記得越牢，學生的能力提高越快。但是這樣就忽略了學生的差異性，造成學生在學習上的兩極分化現象，一刀切的作業往往是在學習有困難學生的課業負擔。所以，教師在布置作業時，一定要重視學生的個體差異，使布置的作業有層次，便于學生自主發揮與選擇。

對于我們教育工作者來講，沒有一種萬能的教學方法適應所有的學生，這就需要我們不斷去實踐索，這也是我們每個教育工作者的責任與義務，此項工作任重而道遠，每位教師都應該積極地去領悟教育內涵，轉變教學理念，不斷創新教學手段，使學生得以健康的發展和進步，提高學生的綜合素質，促進學生創造性思維以及個性化特點的培養和發展，培養出新時代下具有創新引領精神的現代化人才，為中華民族的偉大復興盡職盡力！

（作者單位：山東省濱州市鄒平縣開元小學）