高校公共藝術教育深層次問題與合理應對方法研究

楊蕾

與藝術教育并不相同，公共藝術教育是對非專業人群進行審美能力培養的教育模式。在高校實施該項教育，可以切實提升大學生藝術修養水平，實現對學生創造力以及腦潛力等能力的優化，屬于對人格進行完善的一種手段，意義較大。通過對公共藝術教育價值的分析，明確目前公共藝術教育所存在的深層次問題，并提出相應問題解決建議，旨在提高高校公共藝術教育水平，保證學生藝術修養。

在改革開放之后，國內教育觀念與教育管理等，都得到了飛速發展，各高校也開始將公共藝術教育引入到了學校教學之中。雖然經過多年發展，高校公共藝術教育水平已經得到顯著提升，但就整體而言，還是存在著一些深層次教育問題有待改善。為對各種深層次問題展開深度剖析，我們首先應對公共藝術教育價值進行明確，以堅定教育問題完善信心。

1、公共藝術教育價值

1.1有利于高職學生自身價值實現

在高校實施公共藝術教育，可以幫助學生實現自身價值，具體體現在兩個方面：一方面公共教育能夠幫助學生完善自身人格。大學校園不僅只有專業知識學習，同時還有豐富多彩的校園生活，在生動、有趣的公共藝術教育中，學生能夠充分感受到藝術魅力所在，能夠在老師的引導下，從中獲得感悟，進而不斷對自身人格進行完善，不斷優化自身為人處事能力；另一方面公共藝術教育能夠滿足學生人文素養培養需求。由于藝術教育屬于人文教育主要組成內容之一，能夠對個體創造力以及精神境界提升，產生一定作用，所以老師可以通過對公共藝術教育的運用，幫助學生掌握藝術作品欣賞能力，使他們能夠從中體會到人間溫情，進而不斷對自身人文情懷進行提升。

1.2有利于素質教育工作的開展

現階段公共藝術教育，是以素養教育理念為基礎進行的，公共藝術教育中擁有大量素質教育內容，因此高校可以通過該項教育，對大學生展開各項素質教育，以便與其他學科形成良好輔助，從而為學生打造出更加理想的素質教育環境，確保他們可以逐漸成長為品德兼優的高素質、高技能人才。

1.3有利于提升人才培養質量

公共藝術教育會通過對學生進行藝術修養的方式，對學生智、德以及美等層次進行提升，確保他們可以不斷對自身職業素養進行強化。老師可以借助該項教育，對學生品德文化進行引導，使他們可以切實感受到職場魅力所在。與傳統灌輸式教育并不相同，公共藝術教育有著較強的德育教育特征，會以學生興趣愛好為基礎，通過藝術所具有的人文魅力對學生進行感染，教學模式更加生動、有效，能夠幫助學生樹立起正確的價值觀與人生觀，可以對學生工作感知能力進行深度挖掘，對高校人才培養極為有利。

2、高校公共藝術教育深層次問題

2.1對公共藝術教育認知存在誤區

通過研究發現，目前部分高校對于公共藝術教育（以下簡稱藝術教育）作用以及功能認知還存在著一定偏差，錯誤認為其只是一門簡單型藝術教育課程，是對學生學習業務時間進行補充的，并沒有認識到該項教育所存在的諸多教學功能。同時部分教師也沒有準確認識到藝術教育課程所含意義，整體教學模式以及教學手段較為傳統，課程教學氛圍相對沉悶，很難滿足大學生發展需要，而學生也沒有對公共藝術教育進行正確理解，學習態度有待糾正，這些都會對公共藝術教育教學質量產生直接影響。

2.2課程設置與師資配置有待完善

師資配置與課程設置是保證藝術教育課程質量的重要手段，如果課程設置與師資配置出現問題，就會直接影響到課程教學效果。而部分高校目前還是存在著課程設置較少以及教師團隊、教學設施水平需要進行提升的問題，需要引起各高校的足夠重視。

2.3教育組織機構有待優化

部分高校并沒有設置專門的公共藝術教育組織，通常會由團委負責對大型教學活動以及日常工作進行組織與執行，導致各項工作情況都受到了一定的影響。同時高校藝術教育管理人員的缺失，會使藝術教育教學倍感壓力，致使多數課程教學計劃實施受到了直接阻礙，并不利于藝術教育工作的開展。

3、問題應對策略

3.1建立多樣化課程教學體系，夯實課程教學基礎

在進行課程教學體系構建過程中，要對藝術教育課程進行規范，要奠定良好地藝術教育基礎。高校要對藝術教育目標進行科學定位，即要通過藝術教學對學生生活經驗進行拓展，確保他們可以靈活對藝術經驗以及生活經濟進行更換，并可以準確表達出藝術作品所包含的情感，以完成對學生審美情趣的切實強化，并要以此為基礎，對學校藝術教學課程進行完善。不僅要設置限選課，像《美術鑒賞》等，同時還要設置任選課程，要按照鑒賞為主的教學原則，合理對教學內容進行安排，且要適當滲透美學以及文化等知識點內容，以形成多樣化課程教學體系，保證課程教學基礎扎實性，以為藝術教育開展奠定良好基礎。此外要結合地域文化，開設多項特色化教學課程，以達到對民族藝術文化進行弘揚的目標。

學校要將藝術教學領域以及相關內容都融合在教學之中，形成立體化教學模式，確保藝術教育因素可以與德育教育以及人文教育等內容結合在一起。同時在進行藝術教學時，應保證整體藝術教育氛圍，要通過合理手段對學生參與積極性進行激發，使他們可以主動參與到課程教學活動之中，使他們可以獲得更好地藝術審美體驗，確保他們能夠在輕松愉快的氛圍內，對自身表現能力以及藝術鑒賞能力進行提升。

3.2完善藝術教育團隊，優化組織機構結構

第一，提高學校對于公共藝術教育重視程度，要對該項課程具有的價值與功能進行深度研究，并要構建專業藝術教育機構或部門，要由部門直管，組織各項教學活動以及課程設置等工作，實現對組織結構的切實優化，以為課程教育順利實施提供可靠保證。

第二，要對配套師資力量進行強化。一方面要按照課程教育實際要求，對教師展開專業性培訓，要幫助他們認識到自身教學薄弱點，應對老師展開針對性培訓，使他們可以掌握更多專業技能，從而切實提升教師整體業務水平；另一方面要對教師選撥進行嚴格把控，要從性別以及專業等方面著手，合理挑選任課教師以及部門管理者，做好人員選篩工作，以從源頭起，對藝術教育團隊水平進行提升。

第三，要定期邀請一些著名藝術顧問等學者，到學校進行教學活動指導，確保他們所帶來的新知識點與實用內容，能夠真正在藝術教育中得到運用，以達到預期藝術教育目標。

3.3增加行業文化以及地域文化內容

在現代社會中，企業對于人才的要求也更加多元、嚴格，學生不僅要掌握扎實的專業知識，同時也應擁有一定水平的行業文化以及地域文化，以便其可以在畢業之后迅速融入到工作之中，可以更好地在當地開展各項工作活動。所以在進行公共藝術教育之中，老師還應適當加入地域文化以及行業文化內容，可以加入本土文化內容項目，確保學生可以深入、系統的對時代意義以及文化內涵進行理解。同時要適當組織地域文化講座以及地方方言等特色化活動，要讓學生通過參與教學活動，真正理解企業文化與地方特征，從而更好地投入到企業工作之中。

3.4優化公共藝術教育觀念

藝術教育所具有的教學功能，能夠對人才培養形成良好輔助作用，可以為學生文化素質培養形成有效助力。為完成對公共藝術教育價值的深層次挖掘，確保其具有的功能可以在學校育人工作中得到充分發揮，能夠通過藝術教育幫助學生對身心形成良好培養，確保學生可以得到全方位發展。例如毛澤東主席就是眾所周知的大文豪，他的藝術修養水平就極高，在其政治生涯中發揮出了一定的作用。所以學校要對公共藝術教育進行改觀，要提升學校對于該項教育的層次觀念，要按照黨中央以及時代要求，不斷對學校審美創造力、欣賞力以及表現力進行提升，且要對多種手段進行運用，提高對藝術教育的宣傳效果，確保公共藝術教育審美價值可以得到充分體現。

3.5提高藝術教育投入

人力與物力的投入，是公共藝術教育開展基礎與前提，多以學校要適當提高藝術教育投入，要通過合理手段，對藝術教育進行管理。不僅要如上文所述，對配套師資力量進行強化，同時還要對藝術教育活動管理進行強化，要對教師教學能力進行科學評價，要對藝術課程實施針對性管理，并通過相應設置相應考核機制的方式，對公共藝術教育效果進行測評，以便及時對教學工作進行完善。同時要結合藝術教育實際工作開展需要，對相應藝術學習設施進行建設，并要創建出相應的藝術學習氛圍與環境，以保證學生學習條件。并要對學生藝術修養以及相應課程學習進行評價，要對每種課程教學項目可行性與適用性進行明確，以保證課程教學質量。此外，還應對教師心理疏解投入進行增加，要關注教師心理健康與狀態，及時幫助他們緩解自身心理壓力，使教師可以真正感受到學校的人文關懷，使他們可以始終保持飽滿的態度進行藝術教育活動。

3.6組織完善第二課堂藝術活動

作為學校藝術教育重要內容，第二課堂藝術活動會對學生審美教育形成良好輔助，是藝術教育課程的延伸，老師要對其進行合理運用，確保理論教學能夠與實踐教學有機結合在一起，進而切實提升學生審美素質與藝術表達能力。

在具體完善過程中，首先要對藝術實踐活動管理工作進行強化，要將實踐活動納入到學校日常工作之中，實施“共管”管理模式，學校要指派專人負責藝術教育相關活動，進而全權負責藝術活動組織與實施，確保每一學期都能完成至少一次的實踐活動，以為藝術教育形成良好輔助；其次，要做好活動指導與教育宣傳工作，要吸引更多學生主動參與到文化藝術活動之內，要對活動指導與教育工作進行細化，以保證藝術活動的開展水平與層次，確保活動開展質量；最后，要加大學生社團建設與組織力度，要著重對藝術骨干進行培養，完成對藝術實踐活動的拓展，大力推動學校內部藝術活動開展，以形成良好地藝術學習氛圍。

通過本文對高校公共藝術教育相關內容的論述，使我們對該項教育深層次問題有了更加直觀的認識。本身教育就是不斷發展問題、解決問題的過程，因此藝術教育存在問題在所難免，高校要正視這些問題，要對公共藝術教育價值與作用進行科學研究，并要結合問題產生原因，通過建立課程教學體系以及完善組織結構等方式，逐步改善公共藝術教育存在的問題，以達公共藝術教育預期，進而實現理想化公共藝術教育模式。

項目信息：2017年度河南省教育科學“十三五”規劃一般課題：當前高校公共藝術教育改革的探索，編號：〔2017〕-JKGHYB-0231 。

（作者單位：鄭州大學西亞斯國際學院）