游戲教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用

李宗生

數(shù)學教學在小學基礎(chǔ)教育中占有十分重要的地位，由于小學生活潑好動、生性好玩且心智尚未成熟，小學數(shù)學教師在實際教學過程中需根據(jù)小學生的學習特點來研究出一套與其身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的教學模式，不斷創(chuàng)新自身的教學方法，努力構(gòu)造寬松、和諧的課堂教學氛圍，從而最大程度地激發(fā)小學生對數(shù)學這門課程的學習興趣。游戲教學法是近年來興起的一種教學方法，提倡將游戲和教學相結(jié)合，不僅能夠使原本枯燥乏味的教學內(nèi)容變得生動有趣起來，還能顯著提高小學生的課堂參與度，讓他們在輕松游戲的過程中充分感受到學習數(shù)學所帶來的樂趣。

一、在小學數(shù)學教學中應(yīng)用游戲教學法的基本原則

（一）力求生動形象原則

在教學活動中引入游戲環(huán)節(jié)的主要目的在于為學生們構(gòu)建一個輕松且富有趣味性的學習平臺。因此，小學數(shù)學教師在利用游戲教學法開展課堂教學活動時，應(yīng)結(jié)合小學生們的興趣愛好來精心設(shè)計各種生動有趣的游戲內(nèi)容，以達到激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的目的。一方面，游戲內(nèi)容要貼近現(xiàn)實生活，符合小學生的認知發(fā)展規(guī)律；另一方面，游戲內(nèi)容要盡可能地生動形象，只有這樣，才能讓小學生們?nèi)硇牡赝度胗螒颍岣咚麄兊膮⑴c積極性。

（二）為教學目標服務(wù)原則

一切教學法都是以提高課堂教學質(zhì)量為最終目的，游戲教學法也不例外。小學數(shù)學教師在運用游戲教學法時應(yīng)時刻注意遵循這一基本原則，嚴格按照教學目標要求來設(shè)計各個游戲環(huán)節(jié)，以充分發(fā)揮游戲在教學中的作用價值。為此，小學數(shù)學教師可以從以下兩個方面為切入點來設(shè)計游戲：一是，將課本知識點與游戲內(nèi)容相結(jié)合，緊扣課堂主題來展開討論交流活動；二是，游戲內(nèi)容應(yīng)具有一定的引導(dǎo)性和啟發(fā)性，要能夠激發(fā)學生們的發(fā)散性思維能力。

（三）全面覆蓋原則

游戲教學法旨在通過豐富多彩的游戲活動提高學生參與課堂教學的積極性，為此，小學數(shù)學教師在應(yīng)用游戲教學法時應(yīng)考慮到班級所有的學生，力求游戲內(nèi)容的全面覆蓋性，保證每個學生都有機會參與到游戲環(huán)節(jié)中，以充分體現(xiàn)游戲教學法的公平公正性。

二、游戲教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用策略探討

（一）課前精心設(shè)計游戲方案

小學數(shù)學教師在利用游戲教學法開展教學活動時，首先應(yīng)準確把握本節(jié)課的教學主題，結(jié)合考試大綱要求列出重難點內(nèi)容，然后再以此為依據(jù)來精心設(shè)計游戲方案，要求將課本知識點與游戲內(nèi)容相結(jié)合，讓小學生們在歡樂游戲的過程中掌握相應(yīng)的數(shù)學知識，從而達到預(yù)期的教學目標。這就要求數(shù)學教師在設(shè)計游戲方案時要緊扣課堂主題，時刻牢記游戲教學法只是一種教學輔助手段，一切游戲內(nèi)容的設(shè)計都要以服務(wù)于教學目標為最終目的。此外，教師在設(shè)計游戲方案時，除了要編寫游戲名稱、道具素材、前期準備工作、操作步驟等基本內(nèi)容以外，還應(yīng)對游戲任務(wù)要求、游戲規(guī)則、分組規(guī)則等進行明確的說明，確保課堂教學活動的高效展開。需要注意的是，教師在預(yù)設(shè)游戲分組規(guī)則時，要充分考慮到不同學生能力水平的差異問題，在分組時要盡可能地均衡各個小組的實力，保證游戲教學法的公平公正性。

（二）采用多樣化的游戲內(nèi)容和方式

在不同的教學階段中，小學數(shù)學教師應(yīng)根據(jù)實際情況靈活選擇合適的游戲方式，以最大程度地激發(fā)小學生的學習熱情和積極性，從而達到提高課堂教學整體效率的目的。例如，在新課導(dǎo)入階段，教師可以利用游戲設(shè)疑的方式來引起學生的興趣，不僅能夠使他們自然而然地過渡到新課學習中，還能顯著提高其課堂學習效率；在講解重難點部分的內(nèi)容時，教師可以采用角色游戲法，通過讓學生們扮演特定角色的方式來鞏固加深他們的學習印象，并且使其在親身體驗的過程中更加準確地把握各個知識點之間的關(guān)系，以免在今后的學習中出現(xiàn)概念混淆的現(xiàn)象。此外，在完成階段性教學任務(wù)后，小學數(shù)學教師還可以設(shè)計一些競賽類型的游戲來檢驗學生的學習成果，如心算比賽、拼圖比賽、模擬經(jīng)營比賽等，通過這類競賽游戲，不僅能夠有效強化課堂教學效果，還有利于培養(yǎng)小學生們的創(chuàng)新實踐能力和團隊合作意識，對于其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著十分積極的意義。

（三）充分發(fā)揮教師的調(diào)控作用

教師是課堂教學活動的組織者和引導(dǎo)者，因此，小學數(shù)學教師在利用游戲法開展教學活動時一定要時刻明確自身的主導(dǎo)作用。一方面，教師要帶頭參與到游戲活動中，與學生一起共同完成游戲任務(wù)；另一方面，教師在指導(dǎo)學生參加游戲教學活動時，要注意仔細觀察學生們在課堂上的反應(yīng)和表現(xiàn)情況。由于小學生生性貪玩好動，所以游戲過程中難免會存在個別人擾亂紀律、破壞規(guī)則的現(xiàn)象，對此，教師要充分發(fā)揮自身的調(diào)控作用，及時糾正不恰當?shù)男袨榉绞讲⒏嬖V他們正確的游戲規(guī)則，以確保各個游戲環(huán)節(jié)的順利展開。此外，小學數(shù)學教師在利用游戲法開展教學活動時，還應(yīng)注意合理控制好游戲時間，避免出現(xiàn)“喧賓奪主”的現(xiàn)象，保證在提升課堂趣味性的同時高效完成相應(yīng)的教學任務(wù)，達到預(yù)期的教學目標

三、結(jié)語

綜上所述，在小學數(shù)學教學中適當?shù)貪B透游戲教學法，不僅可以有效激發(fā)小學生的學習興趣，使他們在快樂游戲的過程中掌握更多的數(shù)學知識內(nèi)容，還有利于促進小學生發(fā)散性思維能力和實踐能力的發(fā)展。小學數(shù)學教師在平時的教學中應(yīng)結(jié)合實際情況來精心設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮自己在課堂上的調(diào)控作用，以最大程度地發(fā)揮游戲教學法的應(yīng)用優(yōu)勢，為小學生們今后的成長和學習奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)中心小學）