小學(xué)語文寫作教學(xué)研究

邵曉娟

眾所周知，小學(xué)時期是小學(xué)生剛剛接受教育的初級階段，是孩子們樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并開啟他們求知欲的新時期，需要促進(jìn)他們的德智體美全方面發(fā)展。在孩子的小學(xué)時期，是我們老師和家長不容忽視的重要時期。我個人認(rèn)為，搞好小學(xué)生的寫作，提高他們的寫作能力，不僅能夠讓他們的語文素養(yǎng)得到全面的提升，而且有效發(fā)展了他們自主學(xué)習(xí)的能力。不光如此，寫作能力對于生活也有很大聯(lián)系。這會讓孩子們的語文語言組織能力得到提高，更好的與人溝通交流。在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作無疑是教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分之一，同時學(xué)生們的寫作能力也是小學(xué)語文能力當(dāng)中很重要的一方面，并且我們還能夠通過寫作教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)。本篇文章就來介紹一下關(guān)于小學(xué)語文寫作教學(xué)當(dāng)中存在的問題，然后就此針對性的提出幾點(diǎn)建議。

一、小學(xué)語文寫作存在的問題

1.老師對寫作教學(xué)存在錯誤的認(rèn)識

我個人認(rèn)為，有些老師對寫作教學(xué)存在錯誤的認(rèn)識，有些老師會讓孩子背誦一些固定的寫作模板，多看看優(yōu)秀作文。就比如我自己上小學(xué)的時候，我的語文老師要求，學(xué)生每天都要看看優(yōu)秀作文，他大概講一下作業(yè)模板。然而每次考試，對于寫的好的同學(xué)的作文，老師也只是當(dāng)做范文大概念念。這讓我總是搞不懂怎樣才能寫好作文，內(nèi)心總是對于作文有很大的疑惑。那這種教學(xué)方法很明顯就是老師方面的原因。我希望現(xiàn)在的老師們可以就寫作教學(xué)方式有所改變，摒棄傳統(tǒng)的不足。不然在現(xiàn)在越來越追求創(chuàng)新的社會中，孩子們的異想天開是很珍貴的。然而這種傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式很容易讓孩子們在他們的小學(xué)時期，在寫作文方面形成固定的思維模式。那這樣他們寫出來的作文就不夠有想象力，寫出來的作文文思也不夠新穎。相信這些都不是我們想看到的。

2.學(xué)生們?nèi)狈ψ銐虻膶懽魉夭?/p>

總是有老師或者孩子們反應(yīng)作文很難寫，他們的作文都是通過一個字一個字湊夠的。又或者說，他們不知道怎么寫作文。我認(rèn)為這是孩子們的寫作素材不夠。倘若他們的寫作素材積累的多了，可以寫的也就多了，就不用總是發(fā)愁那些不知道怎么寫的問題了。比如，我們老師可以要求孩子們每天背一段素材，一周做一次總結(jié)，做的好的孩子們可以有獎品拿。這種有吸引性的學(xué)習(xí)可以讓他們更加主動而不是被動的去學(xué)習(xí)。亦或者我曾經(jīng)布置過一個作文題目為“假期生活”，好多孩子第一反應(yīng)都是翻作文書，尋找作文素材來讓自己知道怎么寫。但是倘若家長或者老師們組織一場假期活動，讓孩子們參與其中，活動結(jié)束讓孩子們寫作文，我相信這樣下去，孩子們的寫作能力一定會得到明顯的提高。

二、小學(xué)語文寫作教學(xué)的建議

1.老師可以開啟“電子教學(xué)”模式

現(xiàn)在社會的發(fā)展越來越快，人們的生活水平也得到提高，教育也越來越廣泛的得到人們的關(guān)注。就小學(xué)語文寫作，好多孩子們大呼很難。寫作對于他們來說，十分枯燥無味，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及動畫片生動有趣。都說“興趣才是最大的老師”，老師們通過激發(fā)孩子們的興趣，在小學(xué)語文寫作方面，孩子們的自主學(xué)習(xí)能力會得到明顯提高。那么作為教師，我們可以采用“電子教學(xué)”，用多媒體教學(xué)。讓傳統(tǒng)黑板教學(xué)轉(zhuǎn)化成多媒體“電子教學(xué)”。比如，三年級語文書當(dāng)中有一篇寓言是《亡羊補(bǔ)牢》。我們可以通過多媒體用視頻的方式放映這篇寓言，并寫作觀后感。事實(shí)得到證實(shí)，這種方式能夠很大的提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程當(dāng)中，我們通過色彩鮮明的圖畫，生動有趣的動畫將“怎么樣才能更好寫作”的知識傳授給小學(xué)生。這種教學(xué)方式非常吸引學(xué)生們，他們上課的積極性自然而然就提高了，那么上課打瞌睡的，不認(rèn)真聽講的情況也會減少很多。

2.讓孩子們走進(jìn)生活，聯(lián)合實(shí)際

現(xiàn)在小學(xué)階段的孩子們生活閱歷過少，生活體驗過少。這可能就是讓孩子們寫作文，他們卻感到?jīng)]有東西可以寫的原因。要知道的是，寫作源于生活，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子們走進(jìn)生活，多參加一些課外實(shí)踐活動，讓他們聯(lián)合實(shí)際寫作文，難道還用怕孩子們寫不出作文嗎？在學(xué)校當(dāng)中，應(yīng)該多提倡課外實(shí)踐活動，而不只是一味地讓孩子們悶在教室里學(xué)習(xí)。比如學(xué)校可以開展春游，通過教師和孩子們的相處來提高他們的寫作能力。在親近大自然的同時，教師應(yīng)當(dāng)多多指導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察，讓孩子們走近大自然，最后利用文筆記錄下來。就這樣就完成了一個作文。在生活當(dāng)中多多開展這種課外實(shí)踐活動不僅可以積累作文素材，還能提高孩子們的寫作水平，最重要的是，也促進(jìn)了師生之間的感情。所以說，這種方式很值得我們提倡。

總之，搞好小學(xué)生的語文寫作教學(xué)是非常有必要的。小學(xué)語文最重要的一部分就是寫作，加強(qiáng)寫作的能力是提高語文成績的必經(jīng)之路。在這這不光得靠老師家長的努力，孩子們也得配合。作為老師的我們不光需要努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，還需要適應(yīng)教育的改革。俗話說：“取其精華，去其糟粕”，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)觀念上的不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。多讓孩子們親近大自然，走進(jìn)生活，細(xì)心觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并記錄下來。只有這樣，孩子們的語文寫作水平才能提高，語文成績才能再攀新高。

（作者單位：吉林省敦化市大石頭鎮(zhèn)中心小學(xué)校）