關(guān)于提升大一新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略

鄧暉　唐璐　王冕　劉暖暖

學(xué)風(fēng)建設(shè)是體現(xiàn)高等院校教學(xué)質(zhì)量的重要標志，是新時代下人才質(zhì)量培養(yǎng)的重要導(dǎo)向，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)精神能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，幫助學(xué)生健康成長。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該從大一新生的基本的日常管理抓起，本文結(jié)合桂林電子科技大學(xué)商學(xué)院大一新生性格特點，通過全方位的圍繞新生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀開展研究，針對學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面存在的問題進行分析，提出改善問題和提升大一新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法。

1大一新生的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

現(xiàn)在的大學(xué)生一來到大學(xué)就感到茫然，沒有現(xiàn)實、可行、明確的目標。就目前現(xiàn)狀而言，很多剛進入大學(xué)的新生在心理上已經(jīng)開始解放，意志也隨著來到大學(xué)后慢慢被時光所消磨。還有不少學(xué)生因為調(diào)劑或者在對專業(yè)不了解當中就進入了自己不喜歡不擅長的專業(yè)，結(jié)果在迷茫中學(xué)習(xí)，甚至開始自暴自棄，散失上進的動力。加上高中時期灌輸?shù)目忌洗髮W(xué)就能自由自在的錯誤觀點一直伴隨著他們進入大學(xué)校園，這種完美的憧憬讓現(xiàn)在的大學(xué)新生開始放松起來，特別是在學(xué)風(fēng)方面，他們的思想還未從自己所幻想的大學(xué)生活中轉(zhuǎn)變到實際，不理解為什么大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)方面也會如此的嚴格，所以我們務(wù)必要采取有效的措施，從大一開始狠抓學(xué)風(fēng)，以學(xué)促建，通過有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)來幫助大學(xué)新生樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為成長成才打下堅固的基礎(chǔ)。

二、大一新生學(xué)風(fēng)存在的問題

1、學(xué)習(xí)目標不明確

對于很多剛考上大學(xué)的新生來說，在過去的高中階段，努力學(xué)習(xí)考上理想的大學(xué)是他們唯一的學(xué)習(xí)目標，當目標已經(jīng)實現(xiàn)之后，他們就開始產(chǎn)生松懈心理，希望在大學(xué)里好好享受之前幻想的自在生活，沒有及時樹立起新的學(xué)習(xí)目標，造成了考上大學(xué)前后的“動機落差”。學(xué)習(xí)目標不明確已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的重要因素之一，思想上的轉(zhuǎn)變讓自己變得懶惰，厭學(xué)。同時身邊的同學(xué)都是來自五湖四海，大家的生活習(xí)慣也不一樣，在學(xué)習(xí)方式上面也存在誤差，導(dǎo)致整個新生集體的學(xué)風(fēng)都不好。另外，高中時期和大學(xué)的學(xué)習(xí)是完全不同的模式，以前學(xué)生們是在班主任和家長的嚴厲督促下進行的，然而來到大學(xué)之后更多的是自主學(xué)習(xí)，因此，很多大學(xué)生新生不能夠很好的適應(yīng)新生活新環(huán)境，他們不知道現(xiàn)階段該做什么和能做什么，找不到正確的學(xué)習(xí)目標。

2、學(xué)習(xí)方法不正確

大一新生的學(xué)習(xí)方法不正確，他們喜歡用傳統(tǒng)的高中時期所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方法，用自己的方式獨自思考學(xué)習(xí)，不愛分享學(xué)習(xí)心得，上課不積極課后不及時與任課老師互動交流，喜歡用傳統(tǒng)的死記硬背的方式來對應(yīng)大學(xué)的課程學(xué)習(xí)顯然是不正確的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)過程中遇到有效的思路或需要展開的線索，因自身的學(xué)習(xí)方法不正確從而輕易的選擇放棄。不能把課本中的精華內(nèi)容分析展開學(xué)習(xí)，同時，沒有在基本的概念、原理與現(xiàn)實中多樣化的問題與習(xí)題間建立特定的聯(lián)系，最終的結(jié)果就是因?qū)W習(xí)方法不當很多課程知識都學(xué)不到位，導(dǎo)致養(yǎng)成錯誤的學(xué)習(xí)方法，不能迅速掌握相應(yīng)的專業(yè)知識。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

很多新生對自己所學(xué)專業(yè)不了解，甚至不喜歡，也就不想學(xué)習(xí)。再者由于當今社會目前就業(yè)壓力大，他們得知很多大學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)與他們在大學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)并不對口，有的甚至沒有任何關(guān)聯(lián)。這些多方面原因的形成導(dǎo)致了很多大一新生就有了錯誤的認識，認為現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)知識將來畢業(yè)后不能很好的貢獻于社會，因此導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。還有一些新生原本在高中時期學(xué)習(xí)積極性很高，由于對就業(yè)形勢及市場需求的不了解，造成學(xué)習(xí)上的盲目，不知道自己應(yīng)該如何有效的去學(xué)習(xí)。其次，他們的自我控制能力較差，容易受別人的影響，有時會有意無意地模仿身邊同學(xué)的做法，久而久之便失去了自控能力。同時他們有好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方式也不及時共享，紀律上面也出現(xiàn)松散的行為，翹課，缺席早讀晚自習(xí)等等行為就是體現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的一個很好說明，缺乏自控能力，紀律觀念，輕視學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了不良習(xí)慣。

三、提升大學(xué)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

1、以入學(xué)教育帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)

新生入學(xué)教育是一個非常重要的環(huán)節(jié)，我們可以將入學(xué)教育系統(tǒng)化傳播，將大學(xué)的整體信息插入到新生的入學(xué)教育，從學(xué)校情況，專業(yè)介紹，師資力量，教育管理等等，引導(dǎo)大一新生養(yǎng)成正確的思想觀，價值觀和學(xué)習(xí)觀，盡快完成角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)大學(xué)生活。同時將理想教育和入學(xué)教育相結(jié)合，讓大學(xué)生讀懂大學(xué)階段是人生重要的一個環(huán)節(jié)，要認識到自己肩負的歷史使命，增強民族責(zé)任感、社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生樹立高尚的遠景性學(xué)習(xí)目標。

2、依托管理平臺加強學(xué)風(fēng)管理

高校可以通過搭建學(xué)風(fēng)建設(shè)管理平臺，成立學(xué)風(fēng)建設(shè)幫扶隊伍，通過師資力量，整合年級輔導(dǎo)員、系主任和班主任等教師資源，嚴格執(zhí)行學(xué)校的管理制度，從新生早讀、晚自習(xí)、課堂等方面全面出擊核查，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。對于學(xué)習(xí)動力不足、目標不明確、態(tài)度不端正的學(xué)生，我們可以開展一對一的幫扶措施，從新生的思想引領(lǐng)著手、及時找出問題，發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題。

3、以制育人，獎懲分明

加強制度建設(shè)是提高新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本，制度管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本前提，正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，所以大一新生必須要學(xué)會在規(guī)與距所成形的范圍內(nèi)活動的好習(xí)慣。所以我們應(yīng)該在學(xué)校原有的管理制度范圍內(nèi)，成立相關(guān)的新生管理制度，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的傳承性，讓學(xué)生丟棄中學(xué)“班主任”的心理包袱，學(xué)會自主規(guī)劃自己的大學(xué)時光，嚴格管理自己，同時制定相關(guān)的獎懲制度，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生進行適當獎勵，對于違章違紀的學(xué)生進行適當懲罰，這樣才能讓大家找好自己的定位，從而進一步的促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的提升。

4、依托學(xué)生干部學(xué)習(xí)氛圍

為了使大一新生更好的融入校園生活并且找到合理有效的學(xué)習(xí)氛圍，高校可以在高年級的學(xué)生干部里面挑選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部來提升新生的學(xué)生氛圍，可以從早讀領(lǐng)讀、晚自習(xí)互動、宿舍交流、課后輔導(dǎo)等等方式來全面提升新生的學(xué)生氛圍，讓新生做到集體參與，人人發(fā)言的良好學(xué)風(fēng)氛圍，幫助新生盡快脫離高中時間傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，以最新的面貌來適應(yīng)大學(xué)生活。

5、發(fā)揮家長的監(jiān)督機制

針對學(xué)習(xí)方式不正確的學(xué)生，加強其做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)、記筆記的習(xí)慣。預(yù)習(xí)中要把不理解的問題記下來，聽課時增加求知的針對性。同時做好家校聯(lián)系，成立家長微信QQ群，讓家長加入到學(xué)風(fēng)建設(shè)主題中，每周定期的將新生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況跟家長及時反饋，讓家長配合學(xué)校完成后勤督促工作，同時學(xué)校也可以通過家長提供的信息進一步掌握新生的性格情況，并提供有效的針對措施，幫助新生有效的提高學(xué)習(xí)成績，按時完成學(xué)業(yè)。

四、結(jié)語

加強大一新生的學(xué)風(fēng)建設(shè)管理是高校永恒的重點工作，我們務(wù)必要以新生的學(xué)風(fēng)建設(shè)為主體，采取相對應(yīng)的管理措施，研究出有效的提升辦法，全面的形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)氛圍，讓大一新生在意識上不斷提高學(xué)風(fēng)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的責(zé)任心，在學(xué)校里踏踏實實努力學(xué)習(xí)相應(yīng)的技能，引導(dǎo)新生大學(xué)四年要用豐富的專業(yè)知識充實自己，不要浪費光陰，只有這樣，高校才能有效的能形成良好的學(xué)風(fēng)。

（作者單位：桂林電子科技大學(xué)）