促進高校學生黨建與學生管理工作良性互動的對策建議

馮振敏

[摘 要] 面對新形勢，高校學生黨建和學生管理工作需要創新工作思路和方法。基于目前高校學生黨建與學生管理工作互動的現狀，從做好二者工作內容結合的角度，提出促進高校學生黨建與學生管理工作良性互動的對策和建議。

[關 鍵 詞] 高校；學生黨建；學生管理；互動；對策建議

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0272-01

一、高校學生黨建和學生管理工作互動現狀

在高等教育呈現大眾化、產業化、社會化的過程中，學生黨建工作和學生工作都面臨著新的挑戰與任務。高校往往將黨建工作和學生管理工作割裂開來，由黨建部門、學工部門各自開展，之間缺少溝通和互動。主要體現在二者工作內容上缺少有效互動。這其中主要存在兩個問題：一是學生黨建工作未發揮對學生管理工作的引領作用，二是學生黨建與學生管理工作在做頂層設計時，缺少溝通，對整體工作缺乏通盤考慮和研判，理論契合度也不夠。以上問題都導致學生黨建和學生管理工作呈現“事務性”和散亂無章的現象。開展的活動時續時斷，多為隨機的，應付性的，效果不理想，甚至會引起學生的反感情緒。

二、促進高校學生黨建和學生管理工作良性互動的對策建議

新時期，越來越活躍的大學生群體，越來越發達的信息渠道，越來越豐富的大學生活，越來越有新意的社會實踐，帶來了越來越多的教育管理難題。相對應，高校學生黨建工作更需要探索和創新，構建二者有機結合的工作機制，以適應新時期的要求。基于二者目前互動的現狀，筆者嘗試從做好二者工作內容結合的角度，提出促進高校學生黨建與學生管理工作良性互動的對策和建議。

（一）學風建設與學生黨建相結合

學風建設是高校的一項系統工程，滲透于學生培養的全過程，是影響高校人才培養質量的關鍵因素。學生黨建是學風建設的政治保證，加強學生黨建工作，把好發展對象、黨員培養的質量關，充分發揮黨員在學風建設中的模范帶頭作用，可以帶動學風建設有效開展，同時，也使學生黨建有了抓手。

（二）學生社團與學生黨建相結合

高校學生社團是高校全面實施素質教育的重要途徑，是繁榮校園文化、加強學生思想政治教育工作，推進人才培養的主干力量。因此，社團成了開展學生黨建工作一個新的活躍陣地。將社團打造成為培養學生黨員和入黨積極分子的重要實踐平臺，通過參加社團活動，可以讓這部分學生群體得到鍛煉、能力得到提升，同時也能帶動社團其他成員積極向黨組織靠攏。

（三）心理健康教育與學生黨建相結合

隨著高校逐年擴招、就業壓力不斷增大以及網絡不良信息的沖擊，大學生的心理問題日益凸顯，這給高校學生黨建工作帶來新的問題和挑戰。高校在培養學生黨員、入黨積極分子時，除應增強其政治意識外，還要注意培養他們樹立一種意識，即在學習、生活中關心其他同學，關注他們的思想和心理動態，出現異常情況及時反饋給黨組織，充分發揮黨組織和廣大學生的橋梁和紐帶作用。

（四）公寓工作與學生黨建相結合

隨著當前高校公寓社會化改革進程的不斷加快，學生公寓已經成為學生進行思想交流的重要陣地，學生公寓管理成了學生管理工作的重要組成部分。目前很多高校都非常重視學生黨建和學生公寓的管理工作，也采取了很多有力措施，但將二者有機結合，最大限度地提高工作質效方面的探索較少。學生公寓是開展學生黨建工作的重要陣地，我們要嘗試利用公寓這一陣地尋找學生黨建工作創新的突破口。例如在學生公寓建立黨組織，通過加大公寓黨建平臺的建設力度，在公寓營造濃厚的黨建氛圍，從而提高學生公寓思想文化建設的水平。此外，還要進一步豐富宿舍文化活動，并以此為載體開展學生黨建工作，這樣就能讓學生黨建工作更加貼近學生生活，更容易被接受，從而對學生成長真正起到引領作用，做到學生黨建在學生公寓的全覆蓋，學生黨建工作的載體和平臺也得到了豐富和拓寬。

（五）網絡建設與學生黨建相結合

當前，網絡已經成為大學生獲取信息的主要渠道，然而，網上信息內容豐富、表達快捷、渠道多元，充斥著各種不同的觀點、價值觀，甚至反動、消極的觀點也隨處可見，這增加了我們辨別信息的難度，也增加了高校學生黨建的工作難度。我們應順應時代發展，借助網絡力量，利用網絡平臺開展黨建工作，例如建設黨建工作網站，通過開設新聞發布渠道、網絡黨校、網絡支部等欄目對大學生進行思想政治教育，營造網絡黨建文化的良好氛圍。另外，要加強對學生網絡行為的監管和引導，利用網絡信息表達快捷、傳播速度快、受眾面廣的特點提高學生黨建工作的效率，提高學生黨建工作的吸引力、輻射力，使網絡成為高校開展學生黨建工作的重要陣地。

三、綜述

本文僅從高校學生黨建和學生管理二者工作內容結合的角度，給出了促進二者之間良性互動的幾點建議，要建立二者有效互動且完善的工作機制，還需要我們進一步思考和探索。我們要堅持不懈地抓學生黨建，形成以黨建為學生工作的核心，并不斷帶動整個學生工作的工作思路，有效推進高校素質教育的全面開展，從而達到人才培養目標。

參考文獻：

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