面向新興職業的高職生崗位適應能力的研究

賈晨曦

[摘 要] 相對于飛速發展的信息化社會，高職教育對專業設置的變化具有滯后性。新興職業的出現和傳統職業的消失造成單一崗位技術技能難以滿足當前新興職業崗位的需求，從而使學生的崗位適應和社會適應能力降低。從適應中國信息化社會發展需要，分析提高面向未來職業的高職學生綜合能力的意義出發，闡述了新興職業崗位的發展現狀，提出了新興職業發展背景下的高等職業教育存在的問題，并給出相應的結論。

[關 鍵 詞] 新興職業；高職生；崗位適應能力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0259-01

20世紀90年代中期，中國開始進入信息化社會，網絡化、智能化、數字化成為順應先進生產力發展的客觀需要，也帶來了勞動力市場和工作世界的深刻變遷。自2004年8月人力資源和社會保障部官方發布了新興職業制度，其中110個新興職業配合有“國家職業標準”。新興職業是新時代的產物，而更多的新興職業崗位來源于新興產業。國家如此堅定不移地走中國特色新型工業化和信息化建設道路，這就意味著面向新興職業的高職畢業生將擁有更多的機遇和挑戰[1]。

一、培養面向未來職業的高職學生綜合能力的意義

信息化社會建設和新興產業發展的快速推進帶來了勞動力市場的瞬息萬變和工作世界的深刻變遷。未來從業人員所要面臨的首要問題即是如何面向未來，在新興職業崗位上迅速適應和發展。而高職院校教育的核心也不應該只放到專業技術技能的訓練上，學生對產業結構、勞動力市場不斷變革的大環境下產生的新興職業崗位的應對和適應能力同樣需要關注。因此，探索基于新興職業崗位高職生適應能力培養路徑，構建支持學生新興職業能力培養的教學體系，研究適應高職學生學習特點和新興職業崗位發展特征的教育教學方法與模式，對培養高職學生面向未來職業的綜合能力具有重大意義。

二、新興職業崗位的研究沿革

新興職業崗位按照崗位來源不同分類，可分為新興產業職業崗位和自雇型靈活就業崗位。

（一）新興產業的發展現狀

文獻[2]給出了安徽省戰略性新興產業發展的相關數據。至2016年末，安徽省戰略性新興產業企業2745戶，全年實現產值8378.9億元，對安徽省工業產值增長的貢獻率為40.3%。證明了我國戰略性新興產業發展勢頭強勁，潛力巨大。新興產業的發展擴大了技術應用型人才的社會需求，迫切要求提升技術應用型人才培養層次，進而推動高等職業教育體系的改革創新，對培養技能型人才的高等職業教育體系提出了新要求[3]。

（二）自雇型靈活就業的發展現狀

新興自雇型靈活就業崗位在知識經濟、“互聯網+”網絡時代和信息技術等新動能的背景下不斷涌現，豐富著社會職業結構，拉伸了就業及創業的發展。這種新興職業具備以下特征：工作時間靈活；勞動關系多樣化；勞動提供產品或服務更便捷，更適應消費者的個性化特定需求。

自雇型靈活就業的快速發展也對高等職業教育人才培養目標提出了新要求，需要未來勞動者不僅具備一定的專業能力，還應對新崗位、新知識和新環境具備快速適應能力，面對突發事件擁有一定的判斷力和決斷力，具備良好的人格品質等。

三、新興職業發展背景下的高等職業教育存在的問題

在新興產業迅猛發展的影響下，現階段的高等職業教育存在的問題有：（1）高等職業教育專業結構缺乏有效的規劃性和前瞻性；（2）高等職業教育專業結構與產業結構缺乏一定的聯動性。具體體現在：體系與新興產業發展需求脫節，人才培養目標與區域經濟發展的契合程度不高，專業設置與產業經濟發展需求不匹配等方面[4]。同時，學校新增專業呈現追熱門和細分化，與新興職業的綜合素質需求會產生矛盾。學校專業過多導致優勢專業弱化，與新興職業人才培養強化也會形成矛盾。

基于自雇型靈活就業發展的影響，現階段的高等職業教育存在的問題有：（1）簡單的基于工作過程的課程不能做到培養學生面向未來的關鍵能力；（2）培養學生職業能力的知識來源過于單一；（3）基于工作過程的課程開發過度關注工作過程，容易將職業能力等同于崗位實踐能力，導致學生在未來缺乏足夠的社會適應性。

結合現階段高等職業教育存在的問題，研究新興產業崗位需求變化趨勢，歸納高職學生所需崗位適應能力，對新興技能型人才崗位職業標準進行重新定義，探索與高職學生新興職業能力培養標準匹配的技能標準的轉化機制，是研究和解決如何達到提高高職學生面向未來的職業適應能力和社會適應能力的最終目的，也是該項研究由理論向實踐轉化的重要途徑。

參考文獻：

[1]羅文.2013-2014年中國戰略性新興產業發展藍皮書[M].北京：人民出版社，2014.

[2]周文山.安徽省戰略性新興產業崛起與職業教育發展研究[J].亞太教育，2015（5）：51-52.

[3]丁明利，張丹.高等職業教育適應我區新興產業發展的戰略思考[J].中國外資，2013（20）：355-356.

[4]李銘輝.新興產業發展背景下的職業教育改革[J].教育與職業，2014（29）：17-19.