高職平面設計課程中的案例教學法分析

董靜

[摘 要] 為了大幅度提升我國美術教育專業發展水平和學生綜合設計技能，如今各大高職院校紛紛設置平面設計課程，而其中最常使用的教學引導方式莫過于案例教學法。在客觀闡述案例教學法的內涵、當前高職院校平面設計課程教學實際狀況的基礎上，結合豐富的實踐經驗探討案例教學法融入現代高職院校平面設計課中的有效策略，希望能夠為相關教學人員提供適當的啟發。

[關 鍵 詞] 高職院校；平面設計；案例教學法；應用策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0220-01

高職教育事業的存在意義，就是針對社會各類行業領域培養輸送技能、素質兼備型人才，因此一直以來相關教學人員都致力于學生綜合實踐技能的鍛煉。相比之下，平面設計課程保留較強的實踐應用特性，主張學生在參與多元化實踐項目的同時完善個人專業知識，但是因為長期沒有沿用到科學人性化的引導方式，使得許多學生學習質量并不理性，嚴重的甚至會影響今后職業發展前景。而案例教學法恰巧可以輔助學生進行專業知識和實踐活動的高效率融合，所以說，選擇盡快規劃出案例教學法在高職平面設計教學中妥善性的應用措施，的確顯得十分必要。

一、案例教學法的內涵

所謂案例教學法，顧名思義，就是基于案例素材進行生動化實踐情境創設，進一步配合教師針對性指導、同學彼此間深入性互動等途徑，鍛煉學生專業知識應用能力的行為過程。在沿用這類教學方式期間，作為教師須積極地進行不同階段的教學目標—內容、案例實施流程—教學引導活動等交互式融合，還有就是基于學生認知和實踐等能力完成案例設計任務。長期下去，順利激發學生的自主學習意識，完善個體的職業素養。

二、當前我國高職院校平面設計課程教學的實際狀況

許多高職院校設置平面設計課程，目的就是輔助美術教育專業進行深層次的延展，因此實際教學期間須傾重于學生實踐技能的鍛煉。而平面設計課程當中包含許多理論知識，加上許多高職院校教師在利用計算機信息技術進行平面設計教學的時間不長，使得對應的教學理論架構和實訓指導平臺始終不夠完善，無法保證深入性強化學生的實踐操作技能。今后要做的，就是結合市場最新改革發展動態、平面設計實用性特征等進行生動的教學案例規劃，進一步贏得愈加理想化的教學成效。

三、現代高職院校借助案例教學法進行平面設計課程教學的策略

（一）案例的設計方面

教學案例設計是否詳實，將直接決定整個平面設計課程的教學質量，因此教師須在設計這部分案例時兼顧多重要素。

1.依照最新教學大綱標準和實際沿用的教材內容，進行教學案例合理化設計方向確認。

2.配合確認過的教學案例建立完善的理論知識體系，保證學生在實踐過程中能夠汲取更多知識養分，為日后職業技能完善做足準備。

3.針對不同案例設置難度適當的問題，之后鼓勵學生自由分組探究和獨立性思索，進一步激發他們對案例和平面設計課程鉆研的欲望。

如在進行圖形遮罩《展開的畫卷》教學案例設計期間，教師須配合多媒體信息技術詳細地演示畫卷打開的過程，保證學生更加有興趣進行這部分課題內容的探索，不會重復引發厭學等不良心理反應。

（二）案例的分析方面

沿用案例教學法開展高職平面設計課程時，最關鍵的工序流程莫過于案例分析，主要原因就是其可以促成師生和同學之間深入性的互動交流，保證學生個體盡快掌握案例中相關的知識點，充分激發想象力來解決各類實際問題，最終形成必要的實踐應用技能。如在組織flash動畫設計教學活動期間，教師須預先向學生呈現出已經設計完畢的動畫效果，之后鼓勵他們探討究竟怎樣實現不同的動畫效果、該沿用什么樣的技術程序等問題。如此一來，高職生就會明白發flash動畫制作涉及遮罩與被遮罩兩類圖層，進一步依照教師指導進行靈活性和有效性的操作演練。

（三）案例的實踐演練方面

這部分教學活動開展的目的，就是令學生實踐技能得以有機強化。因此，教師須在其間組織一系列有助于學生思維拓展、方便促進理論知識和實踐操作技能融合的活動項目，令學生在參與實踐的同時促成身心全方位地鍛煉結果。需要注意的是，學生操作演練期間，教師還須及時地予以正確性引導和積極性鼓舞。如當發現學生對遮罩層制作時的位置無法精準性確認時，為了令日后他們制作出的動畫效果愈加生動優越，并且穩固他們系統化學習的自信心，教師須及時予以啟發性引導，令他們熟悉動畫制作時所有的重點內容，進一步有針對性地強化個體的實踐操作實力。

綜上所述，平面設計這類課程時刻呈現出較強的實踐應用特性，選擇將案例教學法自然地融入其中，能夠實時性強化每個高職生的理論理解和實踐應用能力，為今后他們綜合設計素養和高職院校平面設計整體教學水平提升等，奠定基礎。因此，希望日后相關教學人員可以結合一切實際狀況靈活性地組織案例設計、分析、實踐應用等活動，令學生自主學習欲望持續激發、實踐能力不斷增強，最終朝著社會所需的復合型人才方向快速過渡轉變。

參考文獻：

[1]陳軍輝.案例教學法在職業核心能力課程中的應用研究[J].教育教學論壇，2016，44（42）：171-178.

[2]湯泉.高職教育中案例教學法的應用研究[J].改革與開放，2016，25（10）：77-81.