探討高校英語專業教學中“文化導入”的理論與實踐

宋國萍 吳雯霞

[摘 要] 當前高校英語專業教學對于學生的培養目標發生了一定程度的轉變，文化的導入與滲透對學生具有十分積極的作用。文化導入是高校英語專業教學的重要環節，培養學生核心素養下的文化品格素養，也是英語專業教育的重點內容。

[關 鍵 詞] 高校；英語專業；文化導入；教學實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0210-01

在現代高校教育體系下，隨著素質文化教育觀念的不斷深入人心，當前的高校英語專業教學也發生了一定程度的轉變，教師不再過分強調學生應試成績的提高，而更加關注學生英語專業綜合素養的提升[1]。文化導入是學生在高校英語專業學習過程中的重要環節之一，但是如何在英語專業教學實踐中創新開展文化導入，一直是高校英語專業教師關注的問題，也是高校英語專業教學進行創新的著力點和突破口。

一、文化導入對高校英語專業教育的積極意義

文化是語言的根基，也是開展語言教學的重要內容。在高校英語專業學科教育實踐中，文化品格素養培養是重要的內容，對提升高校學生綜合素養具有重要意義。在傳統的教育體系下，英語專業教學關注點都集中在學生的應試能力提升上，對學生的文化教學與文化導入很少進行關注[2]。但是在當今社會環境下，多種思想開始從不同角度影響學生，對文化品格素養培養也提出了新的要求。在高校英語專業教育實踐中，通過多種方式創新文化品格素養培養模式，可以提升學生對教師的認同感和接納感，幫助學生對外部和自身有更清楚的認知，指引學生更好地進行英語專業學習和英語專業運用。

二、在高校英語專業教學中導入文化的具體策略

（一）開展話題討論，導入英語專業文化

在高校英語專業教學中，教師要想實現有效的文化導入，可以采取話題式教學模式，通過導入一定的文化教學話題，引發學生的思考和討論，通過教師和學生之間的溝通交流，對教學問題進行深入思考，提升教學綜合水平。在英語專業文化話題選取上，高校英語專業教師要結合英語專業學習熱點和學生興趣，在教學體系框架內，有針對性地設計話題內容，讓學生通過自主探究或者合作的方式，圍繞英語專業文化話題進行研討，在充分研討基礎上，教師要充分發揮引領作用，幫助學生厘清話題脈絡，提升話題式教學模式的實效性，讓學生真正融入高校英語專業話題中來，提高學生的綜合學習效果，如此一來，可以通過加強課堂互動交流的方式，滿足當代高校英語專業新課程教學改革目標，提升高校英語專業學生的文化理解與認知能力[3]。

（二）尊重學生個體，強化文化認知

由于英語專業基礎教育的差別，現代高校學生個體對英語專業文化的認知和理解能力不盡相同，高校英語專業教師在開展英語專業文化教學的時候，不能采取“一刀切”的教育模式，而要根據不同學生的基礎與個性，充分落實生本理念，加強對學生個體的關注，提升學生的英語專業文化認知與理解，滿足不同學生的學習需求，培養學生英語專業文化品格素養[4]。如此一來，可以增強學生的英語專業文化認同感，讓學生以更加飽滿熱情的狀態投入學習當中。因此，作為教師要加強對學生的個體關注與引領，真正讓英語專業文化教學落到實處。在開展文化導入過程中，高校英語專業教師要從不同認知視角出發，提升文化導入的針對性和科學性，滿足當前高中英語教學發展需求。

（三）構建翻轉課堂，開展文化滲透

在傳統的高校英語專業文化教學實踐中，老師都是先給學生講解英語專業文化知識，然后學生自己回去學習，學習過程在老師的指導下進行，即所謂的“先教后學”教育模式，不利于學生對英語專業文化的認知，文化品格素養培養更是無從談起。翻轉課堂改變了以往的教學順序和教學結構，讓學生自學老師通過網絡傳播的知識，當學習過程中出現問題時，然后在課堂上進行集中探討和解決，即所謂的“先學后教”模式。翻轉課堂教學與之前的教學形式相比，提高了英語專業教學的針對性和實效性，讓寶貴的課堂時間都能得到高效利用，使每個學生都能按照自己的學習方式和節奏學習英語專業知識，實現了教學的差異化，讓一直倡導的文化導入教學成為可能，并且也很符合當前教育發展的整體趨勢，有效提升了高校英語專業文化教學質量。

綜上所述，從文化導入視角出發開展高校英語專業教學，對提升學生的英語專業綜合素質，幫助學生更好地理解所學知識，都具有十分重要的作用，因此老師應對此給予足夠重視，不斷創新和改進教學形式，培養學生英語專業文化品格素養，促進教學質量進一步提升，通過多種方式有效導入英語專業文化知識，提升文化影響力和滲透效果，滿足當前英語專業教學需求。

參考文獻：

[1]馬躍紅.高校英語專業詞匯教學中文化導入的應用研究[J].校園英語專業（下旬），2017（8）：198.

[2]李嬌.論文化導入對高校英語專業教育的意義[J].才智，2018（2）：156-157.

[3]戴劍國.淺談高校英語專業教學中的文化導入[J].考試周刊，2017（72）：87.

[4]袁旭華.淺談高校英語專業閱讀教學中的文化導入[J].中外交流，2017（44）：90.