提升高職院校輔導員職業能力的策略分析

王穎

[摘 要] 高職院校輔導員是高職院校在教育管理過程中的重要組成部分，對高職院校的學生管理和思想政治教育發揮著非常重要的作用。通過分析現今高職院校輔導員職業能力的各種問題，提出了若干提升高職院校輔導員職業能力的方法。

[關 鍵 詞] 高職院校；輔導員；職業能力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0262-01

一、高職院校輔導員在實際工作中面臨的問題

當今社會經濟高速發展，社會中的各種誘惑逐漸增多，從而使學生群體的價值觀、社會觀日趨復雜。高職院校輔導員首先面臨的就是如何引導學生樹立正確的價值觀、人生觀，這就需要輔導員自身能夠學好、用好社會主義核心價值觀，提升自身的政治教育能力。同時，高職院校輔導員的職業經驗不足，許多高職院校輔導員本身也是“80后”“90后”，從事輔導工作時間不長，缺乏對學生輔導工作的經驗積累。許多高職院校輔導員只有理論知識，在實際對學生的輔導工作中難以入手，閱歷不足成為很多輔導員的短板，從而間接影響了高職院校輔導員職業能力的提升。

其次，隨著高職院校生源的逐漸增多，高職院校輔導員的工作量也逐漸增強，處理學生問題的瑣事、雜事也會消耗大多數輔導員的精力和時間，使許多高職院校輔導員沒有時間去加強自身的理論學習，所以如何迅速提升高職院校輔導員的職業能力也是目前需要解決的問題。

二、影響高職院校輔導員職業能力的因素

目前，很多高職院校輔導員的專業化程度不高，在學生時代專門學習與輔導員相關專業的人員較少，高職院校輔導員僅憑原先在學校中學到的知識很難達到專門從事高職院校輔導員工作的要求。大多數輔導員只是憑借自身在學生時代從事學生干部時候的經驗來管理學生，缺乏針對高職院校學生的理論指導和管理方法。并且許多高職院校輔導員沒有在入職時經過非常系統的職業培訓，需要很長一段時間才能適應高職院校輔導員的具體工作，對高職院校學生遇到的具體實際問題不能進行充分的解決。同時，在高職院校內部，包括領導層和教職工層面，都對輔導員的工作重視程度不足，沒有把高職院校輔導員這一職業當成事業來做，這就使高職院校輔導員的工作模式相對陳舊，工作方法比較單一，不能及時應對時代的發展并進行相應的變革。重視程度不足也導致部分高職院校輔導員對待工作產生了消極態度，當一天和尚撞一天鐘，得過且過，把高職院校輔導員的工作作為過渡，沒有長期從事高職院校輔導員工作的打算，這些都對職業能力的提升產生了很大的負面影響。

三、高職院校輔導員職業能力的提升途徑

（一）提高準入機制，加強培訓工作，完善績效考核評價體系

要提高高職院校輔導員的職業能力，需要首先從源頭入手，在競聘高職院校輔導員職位的過程中提高準入機制。對選聘制度進行完善，嚴格加強應聘人員的篩選條件，考察高職院校輔導員政治思想工作的能力，考察專業知識水平，尤其需要考察高職院校輔導員實際解決學生問題的能力，從根源上提高高職院校輔導員隊伍的整體素質。

增強高職院校輔導員的培訓工作力度，建立高水平的培訓機制，制定職業化、專業化的培訓目標。在高職院校輔導員入職過程中進行針對性培訓，使其能盡快適應學生工作，迅速積累經驗。在平時的工作過程中，定期舉辦培訓班，并加強高職院校輔導員的政治思想教育。同時鼓勵高職院校輔導員進一步攻讀學位，提升自身的科學文化素質，并且通過組織社會實踐活動，提高高職院校輔導員對學生工作的認識和了解。

最后，完善對高職院校輔導員的績效考核評價體系，對高職院校輔導員的工作進行考核，完善高職院校輔導員工作制度和制定整體工作指標。通過獎金薪酬的發放、職稱評定和職業晉升與平時績效考核成績掛鉤等方法，檢查高職院校輔導員的工作完成情況，促進高職院校輔導員對加強自身職業能力的提升的認識。

（二）明確工作方向，提高主動學習意識，提升實際工作能力

高職院校輔導員首先應該對自身進行客觀的分析，制定出屬于自己的職業規劃，并且針對高職院校的學生特點，結合自身的實際情況和工作任務提出一定的目標，找出學生的實際情況與制定的目標之間的差距和不足，查漏補缺，努力將自己的工作目標實現。

高職院校輔導員在實際的學生工作中要樹立持續學習和終身學習的意識，順應日新月異的時代變化，不斷提高自身的職業能力，這樣才能在對學生的輔導工作中解決各種各樣的問題。在平時的工作中，不僅要對書本上的知識進行不斷的學習，更是要利用新時代的各種科技手段，開闊視野，源源不斷地持續獲取新知識、新觀點，與時代接軌，迅速適應新時期的學生工作。同時，高職院校輔導員要積極參加上級部門組織的培訓活動，學習其他優秀高職院校輔導員的先進經驗，經常與先進輔導員進行交流，針對自身的不足進行調整和改進，把培訓活動學好，把先進經驗用好。

高職院校輔導員要提高理論聯系實際的能力，把平時在書本上學到的知識轉化成實際工作方法，并且加強對自身工作的總結，結合平時培訓、參加社會活動等所學到的知識和方法有效地幫助學生解決實際問題。

總之，高職院校人才培養的特點使高職院校的輔導員的工作具有非常強的針對性，高職院校輔導員的工作已經成為高職院校日常工作中不可忽視的輔助力量。高職院校輔導員的職業能力提升，不僅是對輔導員自身整體素質的提高，也是高職院校整體教育水平的體現。

參考文獻：

[1]賈德民.高職院校輔導員職業能力發展探析[J].職業技術教育，2015（2）.

[2]何萌.高校輔導員核心能力結構模型與考評體系的構建[J].西安財經學院學報，2015（2）.