高職高專物理教學中滲透物理思想方法的策略研究

倪年朋

[摘 要] 在高職高專物理教學中滲透物理思想方法，對學生進行創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)是高職高專物理教育教學的一個重要任務。在高職高專物理教學中如何進行物理思想方法的滲透就成為新時期高職高專物理教育工作者面臨和探討的重要課題。結合物理教學實踐，從深入鉆研教材，充分挖掘教材中的物理思想方法，課堂教學中靈活運用不同教學方法，指導學生掌握科學的物理思想方法，在物理實驗中滲透物理思想方法，鍛煉學生的動手操作能力等幾個方面來闡述如何在高職高專物理教學中進行物理思想方法的滲透。

[關 鍵 詞] 物理教學；滲透；物理思想方法；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0167-01

物理學由物理基礎知識、物理思想方法體系等內容組成。物理學科是高職高專階段一門重要學科，在大力推行素質教育和實施新課程改革的背景下，作為高職高專的教師，不僅要重視對學生進行物理思想方法的滲透，指導學生掌握物理基礎知識，還要讓學生掌握物理思想方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時，還可以讓學生學會把物理思想方法運用到其他學科學習中，促進學生的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。那么，在高職高專物理教學中如何進行物理思想方法的滲透呢？

一、深入鉆研教材，充分挖掘教材中的物理思想方法

眾所周知，物理知識是物理思想方法的重要載體。高職高專物理知識體系中隱含著很多的物理思想方法，但是這些物理思想方法并不是直接地體現(xiàn)在物理知識體系中的，需要教師進行深入地挖掘。因此，在高職高專物理教學中，教師要深入鉆研教材，充分挖掘教材中蘊含的控制變量法、等效替代法、類比法、轉換法、理想化法等物理思想方法。只有當教師明確了物理教材中蘊含的物理思想方法時，才能更好地將其滲透到高職高專物理教學中去，讓學生在掌握物理知識內容的同時，學會運用相應的物理思想方法來解決所遇到的問題，促進學生綜合素質的全面提高，實現(xiàn)真正意義上的素質教育。

二、課堂教學中靈活運用不同的教學方法，指導學生掌握科學的物理思想方法

在新時期的高職高專物理教學中，如果教師采用傳統(tǒng)單一的教學方法，僅僅重視對學生進行物理知識內容的講解或灌輸，就不利于激發(fā)學生參與高職高專物理學習活動的興趣，不利于培養(yǎng)學生的物理學習能力和實踐能力，也不能適應目前素質教育發(fā)展的實際需要。高職高專物理的內容很豐富，知識點也較復雜。因此，在高職高專物理教學活動過程中，教師要根據(jù)具體教學內容靈活采用不同的教學方法來滲透相應的物理思想方法。在教學中，教師可以精心創(chuàng)設與生產、生活緊密結合的問題情境來激發(fā)學生的興趣，引導學生對其中的物理現(xiàn)象和問題質疑探究，讓學生在特定的情境中產生深刻的體驗。還可以恰當運用現(xiàn)代教育技術，把物理教學中抽象的和不易理解的知識直觀生動地展現(xiàn)給學生，讓學生更仔細地觀察有關物理過程和物理現(xiàn)象，幫助學生更好地理解有關物理知識，鼓勵學生開動腦筋積極思考，勇于探究，師生之間、生生之間充分地討論與交流，在指導學生掌握有關物理知識的同時，潛移默化地進行物理思想方法的滲透，幫助學生掌握科學的物理思想方法，培養(yǎng)學生探究能力、思維能力、創(chuàng)新能力和動手能力，促進學生全面發(fā)展。

三、在物理實驗中滲透物理思想方法，鍛煉學生的動手操作能力

物理是以實驗為基礎的學科，實驗教學中涉及如類比法、圖像數(shù)據(jù)處理法、轉換法、等效替代法、控制變量法、放大法、時空同定法等物理思想方法。因此，在高職高專物理教學中，要組織學生多開展物理實驗，給學生提供更多的動手參與物理實驗的機會，指導學生通過觀察相應的物理實驗中發(fā)生的物理現(xiàn)象，觀察物理現(xiàn)象的變化過程。在整個實驗過程中，教師要留心觀察學生在參與實驗中的情感和科學態(tài)度，并給予積極的評價和指導，這樣增強了學生參與物理學習的積極性，讓學生感受到來自老師和同學的肯定、贊揚和鼓勵，讓學生體驗到參與物理實驗的快樂，促進學生動手操作能力的不斷提高。

例如，在指導學生學習《動量守恒定律》這一內容時，教師要指導學生動手開展實驗，設計科學合理的實驗方案，親自動手開展實驗過程。教師要求學生仔細觀察實驗現(xiàn)象，并對實驗中遇到的問題提出疑問或發(fā)表自己的看法，教師鼓勵學生積極思考、參與討論，這樣能讓學生直觀感知和深刻體驗動量守恒定律，進而透徹理解動量守恒定律，促進學生思維能力和實驗能力的不斷提升。

總之，作為高職高專物理教育工作者要充分認識到物理思想是解決物理問題的理論基礎，物理思想方法對提高學生綜合能力所產生的積極作用。在高職高專物理教學中，教師重視物理思想方法的滲透，推動學生更好地掌握物理知識內容，同時指導學生學會運用物理思想方法來分析生產、生活中遇到的問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的科學素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]鄧衛(wèi)鵬.高職高專物理教學中物理思想方法的滲透[J].山西煤炭管理干部學院學報，2010（4）.

[2]蔣瑞峰.在“五年專”高職物理教學中加強物理思想方法教育[J].陜西教育（高教版），2007（11）.

[3]閆衛(wèi)國.高職高專物理教學中如何滲透物理思想方法[J].南昌教育學院學報，2011（12）.

[4]王德安.大學物理實驗與學生能力培養(yǎng)的探討[J].科技信息，2010（31）.

[5]趙發(fā)瑞.物理教學中物理思想的滲透[J].內江科技，2009（6）.