新時代高職院校師德師風建設研究

高紅柳

[摘 要] 智能化網絡新時代，我國高等教育向普及化發展，高等職業院校發展迅猛，建設具有高尚師德師風的高職教師隊伍勢在必行，從我院師德師風建設的現狀分析師德師風建設的重要意義，并針對問題提出相關措施與方法。

[關 鍵 詞] 高職院校；師德師風；建設

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0258-01

隨著國家對高等職業教育的重視，一些高職院校如雨后春筍般成立、發展并壯大起來，[1]培養了大批符合時代發展所需的技術型、服務型、管理型一線社會工作者，而培養這些大國高端技術技能型人才的核心是教師，師德乃師之魂，建立師德師風高尚的高職教師隊伍至關重要。

一、新時代高職院校加強師德師風建設的重要意義

（一）師德師風建設是培養具有工匠精神職業技能人才的前提

教書育人是教師的使命，職業院校的教師不僅要傳授給學生理論知識和實踐技能，還要用自己的職業魅力、職業品格感染學生，幫助學生規劃職業發展藍圖。

（二）師德師風建設有助于提高校風、教風、班風、學風

教師是天底下最光輝神圣的職業，受人尊敬與愛戴。教師的師德師風直接影響教風和校風，同時影響班風和學風。加強高職院校師德師風建設，是推進高水平職業院校和高水平專業的重要前提。

（三）師德師風建設是提升高職院校育人質量的保證

具有崇高師德的高職院校教師，忠于教育事業，勤懇敬業，對工作高度負責，終身學習職業技能。只有通過潛心鉆研職業技能，提高專業素養，提升教育教學水平，才能培養具有職業能力、職業精神、職業魅力的高職學子，進而提升高職院校育人質量，為祖國培養具有中國精神的大國工匠。

二、我國高職院校師德師風建設方面存在的問題

高水平的職教師資隊伍體現在高尚的教師職業道德、愛教樂教的職業精神、精益求精的職業技能。筆者通過調研發現，部分教師在師德師風建設方面依然存在一些不足，主要體現在：

（一）育人觀未與教書觀完美結合

教書育人是教師的職責，很多高職院校非常重視學生的專業知識與職業技能培養，忽視了學生的思想道德教育與職業魅力培養，教書與育人應完美結合，同時進行。

（二）教育教學方法亟須更新

智能化網絡新時代，教學方法日新月異，運用現代化的教學手段，完全能夠實現“教有方法、教無定法”。但有些教師沒有與時俱進，及時更新自己的教學方法，導致教學資源浪費，育人質量不高。少數教師課前不備課、不備學生、不備教案，課上照本宣科，課后不總結反思，不能很好地因材施教。

（三）有些教師利益至上，奉獻精神缺乏

受社會多方面風氣的影響，少數高職院校教師追求物質生活，對自己的本職工作不盡職盡責，上課不認真講課，課后給學生補課，甚至進行第二職業，教育教學中重視經濟利益，未經允許進行校外兼職，忽視師德師風，沒有育人奉獻精神。

（四）有些教師職業倦怠，職業品德不佳

少數高職教師職業倦怠、工作懶散，缺乏鉆研與敬業精神。還有些教師在教育教學中沒有很好地體現“有教無類”的教學原則，不能很好地展現出高等職業院校的聲譽和教師形象。

二、高職院校師德師風建設的措施和方法

（一）教書育人完美結合，培養德能兼備的技能人才

教師是立校之本，師德是教育之魂。高職院校在教育教學過程中，不僅要重視學生知識能力的培養，更要把育人放在突出位置。教師是中華文明傳統道德的繼承者和傳遞者，教師在傳遞知識技能的同時，還要開展言傳身教的德育教育，用教師的道德觀、職業觀、人生觀等去引導學生建立正確的事業觀、人生觀。讓教書與育人完美結合，為社會培養德能兼備的新時代職業技能人才。

（二）科學合理地運用現代化教學方法

在互聯網信息時代，科技發展日新月異，教學設備不斷更新換代，高職院校的教學改革改革一直在路上。教師應堅持終身學習，不斷提升教育教學方法，運用先進的教學方法和現代化的教學手段，讓學生掌握最新的技術、最實用的技能，讓學生課上有所獲，從而喜歡上課、熱愛學習，對自己所學的專業充滿職業期待。教師應與時俱進更新教學方法，以人生導師的力量，引導學生進行科學的職業藍圖規劃。

（三）提升教師產教研能力，建立科學考評制度，提升教師待遇

高職院校應建立科學合理的教師考評制度和師德師風監督管理制度，教務處、督導處人事處等職能部門通過對教師的巡查、聽課、抽檢、學生評議、教師互評等方法，對教師的教學工作進行考評。開展具有良好師德師風的優秀教師評選活動，提升教師榮譽感，對教師按級別、按貢獻進行待遇方面的提升，進而提升教師的工作態度、教學能力、師德師風。加強對高職院校教師科研能力的提升，建立規范的獎懲制度，加強產教研相結合，增強高職院校培養職業技能人才服務社會的能力。

（四）踐行師德師風建設行動，提升教師使命感

在高職院校中，開展師德師風建設培養的專題講座等活動，開展學生心中最美教師等評選活動，網宣部分做好師德師風的宣傳活動，形成良好的師風，進而提升學風、班風、校風，提升教師使命感與榮譽感，打造愛教樂教的教師團隊。

師德師風就是要引領教師樹立遠大的理想，把全部經歷和滿腔真情獻給教育事業。[2]總之，師德師風建設重在實踐，要讓教師把師德師風建設與教師的培養管理工作相結合。抓教師的日常教育教學活動，讓師德師風建設落在實處，狠抓實干，提升教師職業道德。教師的師德師風建設是一項長期而復雜的工程，新時代新機遇與新挑戰并存，建立一支專業精、能力強、品格高的高職教師隊伍是新時代的要求，是高職院校可持續發展的力量源泉，只有這樣才能辦好人民滿意的教育。

參考文獻：

[1]修鳳英.新形勢下加強師德師風建設是高職院校教師隊伍建設的首要任務[J].教師，2015（12）.

[2]宋歌.新時期下高職院校師德師風建設淺析[J].時代教育，2015（15）.