高校教師融入學(xué)生社團(tuán)工作機(jī)制探索

王英杰，林茹

[摘 要] 高校學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生成長(zhǎng)成才中起著重要作用，高校無(wú)不積極推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。如何使學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展，形成品牌，社團(tuán)指導(dǎo)教師至關(guān)重要。為充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，有必要對(duì)高校教師融入學(xué)生社團(tuán)工作機(jī)制進(jìn)行探索。

[關(guān) 鍵 詞] 指導(dǎo)教師；社團(tuán)；機(jī)制；探索

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）11-0252-01

高校學(xué)生社團(tuán)組織既是活動(dòng)平臺(tái)，也是思想教育載體。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的鍛煉提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，普遍得到各大高校認(rèn)可。在高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題，如教師融入學(xué)生社團(tuán)難度大、效率不高等。為更好發(fā)揮教師在學(xué)生社團(tuán)中的指導(dǎo)作用，提升學(xué)生社團(tuán)品牌效應(yīng)，提高學(xué)生社團(tuán)效率發(fā)揮，我們覺(jué)得有必要探索教師融入學(xué)生社團(tuán)的機(jī)制。

一、高校學(xué)生社團(tuán)及指導(dǎo)老師現(xiàn)狀特點(diǎn)

高校學(xué)生社團(tuán)屬于“非正式組織”，其成員來(lái)自不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)。他們以自愿為原則，以共同興趣愛(ài)好為紐帶，遵循一定行為準(zhǔn)則和管理規(guī)范，按照自定章程開(kāi)展活動(dòng)。這就決定了學(xué)生社團(tuán)組織管理結(jié)構(gòu)較為松散、人員不夠穩(wěn)定等特點(diǎn)；高校學(xué)生社團(tuán)聘有指導(dǎo)老師，但因老師專(zhuān)業(yè)背景和投入情況存在差異導(dǎo)致其在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展中發(fā)揮的作用不一致。有的老師僅是掛名，基本不過(guò)問(wèn)社團(tuán)情況；有的甚少關(guān)心，偶爾參加社團(tuán)活動(dòng)；有的老師比較認(rèn)真，制訂計(jì)劃并積極參加社團(tuán)系列活動(dòng)。

二、當(dāng)前高校教師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）社團(tuán)自身建設(shè)規(guī)范性不夠

在制訂完善的活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施獎(jiǎng)懲措施等方面，社團(tuán)指導(dǎo)教師未能很好地規(guī)范操作模式，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)缺少制度約束和保障，缺乏凝聚力；活動(dòng)目標(biāo)不清，乏味無(wú)趣；加之社員管理不夠規(guī)范，人心不穩(wěn)。

（二）社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)不規(guī)范

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)自主參與、自愿組合，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，大部分活動(dòng)目的在于感受參與的愉悅。因此，社員對(duì)不感興趣的活動(dòng)缺席率較高；社團(tuán)活動(dòng)的組織者在策劃宣傳、制訂活動(dòng)方案、組織協(xié)調(diào)、后續(xù)宣傳報(bào)道等環(huán)節(jié)未能妥善安排，往往使會(huì)員感覺(jué)活動(dòng)較為隨意，進(jìn)一步流失社員；加之社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容娛樂(lè)化、缺少內(nèi)涵品位等諸如此類(lèi)因素，對(duì)社團(tuán)建設(shè)和品牌形成帶來(lái)沖擊。所以，指導(dǎo)教師對(duì)活動(dòng)的把控和引導(dǎo)在此顯得尤為關(guān)鍵。

（三）社團(tuán)老師指導(dǎo)工作積極性不高

要使學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展，形成品牌，指導(dǎo)教師必須發(fā)揮相關(guān)作用，而目前這方面卻存在較多問(wèn)題：首先，學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師大都由教師兼任，教師自身有著繁重的教學(xué)或行政工作；其次教師指導(dǎo)社團(tuán)的工作量核算和報(bào)酬統(tǒng)計(jì)不夠明確，缺失指導(dǎo)社團(tuán)的機(jī)制保障。以上諸多原因?qū)е虏簧偕鐖F(tuán)教師指導(dǎo)工作積極性不高。

三、高校教師融入學(xué)生社團(tuán)工作機(jī)制探索

高校社團(tuán)工作的順利開(kāi)展除了社團(tuán)成員熱心投入、精心準(zhǔn)備之外，至關(guān)重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用。教師指導(dǎo)有利于社團(tuán)健康而長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，因此有必要進(jìn)行高校教師融入學(xué)生社團(tuán)工作機(jī)制探索。

（一）建立教師融入學(xué)生社團(tuán)的管理機(jī)制

高校社團(tuán)管理制度在某些方面還存在缺陷，如針對(duì)指導(dǎo)教師的管理規(guī)定不健全。高校團(tuán)委和社團(tuán)管理部門(mén)應(yīng)出臺(tái)社團(tuán)指導(dǎo)教師的管理制度，明確指導(dǎo)教師應(yīng)承擔(dān)的社團(tuán)管理指導(dǎo)內(nèi)容，即對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，還要幫助社團(tuán)制定有效的管理制度。

（二）建立教師融入學(xué)生社團(tuán)工作的培訓(xùn)交流機(jī)制

培訓(xùn)是一種有組織的知識(shí)傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。通過(guò)有效培訓(xùn)，可以讓指導(dǎo)教師更好地對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行管理。學(xué)校建立指導(dǎo)教師培訓(xùn)交流機(jī)制，定期安排指導(dǎo)教師參加校內(nèi)外有關(guān)培訓(xùn)，開(kāi)拓本院校社團(tuán)組織活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流渠道，搭建與其他院校指導(dǎo)教師的交流與合作平臺(tái)，以進(jìn)一步拓寬指導(dǎo)教師眼界，提高其指導(dǎo)水平。

（三）建立教師融入學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)的考核機(jī)制

學(xué)校應(yīng)該建立社團(tuán)指導(dǎo)的考核機(jī)制，對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師的階段工作進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，明確其對(duì)社團(tuán)發(fā)展和校園文化建設(shè)的貢獻(xiàn)，激勵(lì)指導(dǎo)教師繼續(xù)努力提升績(jī)效，督促低績(jī)效的指導(dǎo)教師找出差距，對(duì)不合格指導(dǎo)教師進(jìn)行淘汰，健全聘任機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制建設(shè)。對(duì)指導(dǎo)教師考核合格以上的給予相應(yīng)的工作量計(jì)酬或獎(jiǎng)勵(lì)。

總而言之，不斷建立和完善指導(dǎo)教師融入社團(tuán)工作有關(guān)機(jī)制，形成與學(xué)生社團(tuán)發(fā)展相適應(yīng)、能促使社團(tuán)指導(dǎo)教師更好發(fā)揮作用的管理舉措和激勵(lì)機(jī)制，讓更多很好的社團(tuán)活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和提高學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力服務(wù)。

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