新形勢(shì)下高職院校黨建工作存在的問(wèn)題及對(duì)策思考

高健，李春燕

[摘 要] 高職院校黨建工作是高職院校立德樹人，加強(qiáng)、深化大學(xué)生思想政治教育的著力點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。黨建工作的重點(diǎn)是優(yōu)秀的學(xué)生加入黨組織中來(lái)，進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)生黨員先鋒模范作用，真正實(shí)現(xiàn)一個(gè)黨員一面旗幟的作用。為此如何發(fā)展學(xué)生黨員是學(xué)生黨建工作的重中之重。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職院校學(xué)生黨建工作面臨著一些新情況、新問(wèn)題亟須解決。如入黨動(dòng)機(jī)不純、入黨前與入黨后不一致、功利主義等，這些問(wèn)題的出現(xiàn)使我們必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作的重要性，從而保證黨員隊(duì)伍的純潔性、示范性。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；黨建工作；問(wèn)題；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）11-0237-01

隨著高職院校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生黨員的數(shù)量也逐漸增多，鑒于采取以往的黨員發(fā)展模式，即重入黨前教育輕入黨后教育、重被動(dòng)理論教育輕主動(dòng)榜樣示范有諸多弊病。當(dāng)前高職院校學(xué)生黨員發(fā)展及培養(yǎng)需解決這些問(wèn)題。

一、充分認(rèn)識(shí)高職院校學(xué)生黨建工作的重要性

（一）加強(qiáng)學(xué)生黨建工作是高校“三風(fēng)”建設(shè)的迫切需要

學(xué)生黨員兼具雙重身份，學(xué)生黨員如果能真正地發(fā)揮好黨員先鋒模范的作用，就能在學(xué)生當(dāng)中帶領(lǐng)一片、影響一片，繼而加強(qiáng)高校的“三風(fēng)”建設(shè)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生黨建工作是保持黨的先進(jìn)性的需要

加強(qiáng)學(xué)生黨建工作對(duì)改善黨員隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)和科學(xué)文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，增強(qiáng)黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力，提升黨的整體素質(zhì)都有重要的意義。

（三）加強(qiáng)學(xué)生黨建工作是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的迫切需要

由于學(xué)生政治骨干有著學(xué)生的身份，便于和廣大同學(xué)接觸、談心，能夠了解許多教師了解不到的情況，能比較準(zhǔn)確地掌握廣大學(xué)生的思想脈搏。通過(guò)他們?cè)趯W(xué)生中做工作，還可以及時(shí)把黨的聲音傳到學(xué)生中去。

二、高職院校黨建工作存在的問(wèn)題

（一）黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)不夠完善

高職院校在黨員發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)上往往以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榕卸?biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，這就使部分黨員學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較好而缺乏主觀服務(wù)意識(shí)和黨員意識(shí)，同時(shí)高職院校學(xué)生成績(jī)的考核往往過(guò)于單一，在發(fā)展黨員時(shí)，沒(méi)有嚴(yán)格的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，缺乏客觀依據(jù)。這種黨員發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)背離了黨員發(fā)展的原則，不利于學(xué)生黨員的發(fā)展，缺少了必要的綜合考量環(huán)節(jié)，這樣就造成了學(xué)生黨員質(zhì)量的良莠不齊，注重的是學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視了學(xué)生的綜合表現(xiàn)。

（二）黨員發(fā)展過(guò)程不到位

高職院校發(fā)展黨員，多有重視入黨前培訓(xùn)忽視入黨后再教育的詬病，這使學(xué)生黨員進(jìn)入入黨前拼命干、入黨后松一半、時(shí)間長(zhǎng)了什么也不干的惡循環(huán)，這種情況的出現(xiàn)就忽視了學(xué)生的自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生入黨后的教育不重視，導(dǎo)致學(xué)生黨員入黨后的諸些問(wèn)題得不到解決。

同時(shí)在黨員發(fā)展教育過(guò)程中仍舊以以往的黨課教育、聽(tīng)報(bào)告為主。學(xué)生積極性得不到提高，教育效果也不理想。

（三）黨員作用發(fā)揮不理想

高職院校的學(xué)生黨員，入黨后往往忽視了自身建設(shè)，起不到先鋒示范作用。大多成為輔導(dǎo)員助手，與普通學(xué)生接觸少了，反而更加疏離了自己周邊的同學(xué)，更談不上發(fā)揮作用了。

三、針對(duì)高職院校黨建工作問(wèn)題的主要對(duì)策

（一）健全完善黨員發(fā)展機(jī)制

針對(duì)高職院校學(xué)生黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)不夠完善的情況，從考評(píng)機(jī)制入手，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生入黨程序，按照黨建工作程序嚴(yán)格管理，嚴(yán)肅黨員發(fā)展。規(guī)范管理，做到有章可循，按照入黨積極分子管理、入黨前、入黨中、入黨后等步驟建立健全黨員發(fā)展的各項(xiàng)規(guī)章制度。防止鉆空子、找漏洞的情況出現(xiàn)。

（二）創(chuàng)新黨員發(fā)展教育管理新模式

學(xué)生黨員的教育管理應(yīng)一脈相承，杜絕入黨前與入黨后區(qū)分對(duì)待的情況。入黨前教育應(yīng)改變以往的說(shuō)教教育，盡可能地開展一些實(shí)地參觀等創(chuàng)新性教育，打破以往的“填鴨式”教育。同時(shí)入黨后規(guī)范建立一整套入黨后教育制度，開展一系列活動(dòng)。如，定期學(xué)習(xí)黨章、黨史，定期開展知識(shí)問(wèn)答、考試等活動(dòng)，開展老黨員“一對(duì)一”幫扶教育等，讓黨員入黨后更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生黨員作用

學(xué)生黨員的作用應(yīng)在學(xué)生群體中充分發(fā)揮，既要成為輔導(dǎo)員老師的得力助手，又要在學(xué)生中起到良好的模范帶頭作用，這就要平衡好黨員與同學(xué)之間的關(guān)系，更應(yīng)要踐行好為人民服務(wù)的宗旨，主動(dòng)關(guān)心需要關(guān)心的同學(xué)，幫助他們解決實(shí)際的困難。

四、總結(jié)

高職院校學(xué)生黨建工作是一個(gè)系統(tǒng)、復(fù)雜的全過(guò)程，高職院校黨建工作應(yīng)創(chuàng)新工作模式、提升工作理念，面對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況進(jìn)行歸納總結(jié)。只有通過(guò)不斷的總結(jié)提高，才能提高高職院校學(xué)生黨建工作水平。

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