重塑新的家庭期待，助力職業學生發展

張海珍

[摘 要] 針對目前職業院校生源及管理現狀，提出應加強院校和家庭的積極有效聯系，建立校家協作機制，重塑新的家庭期待，重建職業院校學生信心，助力職業院校學生發展。

[關 鍵 詞] 校家協作；職業學生發展；孩子；家庭

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0232-01

一、職業院校的管理現狀

很多人認為，職業院校學生是應試教育的失敗者，他們就讀于職業院校，是無可奈何的選擇。甚至包括職業院校的學生及家長都認為他們來到職業院校也只是混個畢業證書，找份糊口的工作。由于家庭自身素養的不夠或是對孩子的徹底失望，家庭淪為物質提供者。因此，在期待層面上，他們是被忽視和放棄的。這也造成了不少職校生認為自己低人一等，容易產生自卑、自棄的心理。的確，大多數職業院校的學生，他們原本學習興趣就不大，而且沒有未來的明確目標，缺乏積極的理想和追求，這不僅造成了大多數職業院校學生和家長普遍的自卑心理，反過來也形成了一種惡性循環，更加深了這種自卑心理的固化，引起了一系列問題的發生。

從年齡階段上來說，職業院校學生大多數處于未成年或剛成年階段，大多數來自于獨生子女家庭。每個人都知道家庭在一個人成長過程中的重要性，它不僅是一個孩子物質生活的庇護所，也應該是孩子在成長過程中精神上和心理上最堅實的依靠。但事實上，我們發現，許多學生在遇到問題的時候，比如交友問題、消費問題、發展問題等，很少想到向家庭尋求幫助，而把求助的方向投向朋友甚至是網絡。這無形之中放大了問題的風險，加大了解決問題的難度。所以，在院校和家庭之間建立一個有效的聯系機制，及時告知家長學生在校情況，防微杜漸，可以減少惡性事件的發生；及時通知各項教育和發展信息，以便家長關注學生未來發展，并幫助有教育缺陷的家庭和家長更好地助力學生成長；積極和及時地與家長溝通并科學有效地引導家長作出積極反應，更好地實現職校生的教育和成長，使他們少走彎路。

二、現階段職業院校校企合作的重要性

對職業院校來說，現階段更加注重的是校企協作，如何幫學生找到更為合適的用人單位，的確也是面臨的一個現實問題。但從源頭上來說，如果我們的產品，也就是學生，他們是合格的乃至是優秀的畢業生，那么在用人市場上，他們不僅會供不應求，而且在社會上會形成良好的口碑和宣傳效應。從狹義上說，這可以為本校贏得更多更好的生源，為本校的不斷提升和發展打下很好的基礎，從更廣大的層面上來說，不僅可以樹立職業生的自信心和榮譽感，為他們未來的人生發展打足底氣，而且也為社會輸送了優秀年輕的產業力量，促進了社會的進步和發展。所以，對職業院校來說，更重要的還是要以培養合格的、優秀的畢業生為抓手，明確自己的首要任務，培養出有健全人格和過硬技術的現代應用型人才。而對學生人格的關注和培養，則需要我們了解學生的成長背景，關注學生的發展動態，聯系學生的家庭力量，協同配合，在做到及時了解情況、更好的把握學生心理的同時，也要為實施因“時”施教做好準備。

三、建立校家協作機制的策略

（一）面向全體學生

在以往的工作中，大多數班主任或輔導員在聯系家庭時，常常關注的是問題學生，以至于在學生和很多人的心目中形成了這樣一個看法，班主任找家長，肯定不是好事。這更容易造成家長對輔導員或班主任的抵觸情緒，加重家長與院校之間的隔閡和矛盾。如果高職院校廣泛地和家長建立友好的聯系，及時把學生和班級相關情況向家長予以通報，不僅可以促進院校和家庭之間的溝通，也積極促進了家長和學生之間的交流。

（二）服務全面育人

我們要改變應試教育階段模式下的評價體系，不能只為學生的考試成績而進行聯系。在新時期職業教育的前提下，我們必須更新觀念，先關注學生人格的塑造，再來談有過硬的技術和專業能力。所謂先學做人，再學做事。要關心學生的思想品質、心理素質以及行為習慣的養成等，這些都需要學校和學生家庭共同督促，共同培養。隨著現代社會分工的發展和專業化程度的提升，各行各業不僅對從業人員的職業技能和專業水平有所要求，而且對職業觀念、職業態度、職業紀律和職業作風的要求也越來越高。

（三）關注學生進退

很多時候，校方在聯系家長的時候，帶給家長的是負面消息，等待家長的是需要緊急解決的麻煩和難題。我認為，在教育中，固然少不了督促和鞭策，但更少不了熱情的鼓勵和必要的點贊。尤其對這些職校生，當他們通過努力取得成績時，我們更應該給他們掌聲，以樹立他們的自信和自強心理。尤其是對后進生，哪怕他們取得一點成績，我們也要關注，這些都可以成為幫助他們認知自我、重塑自我的良機。

（四）調動家庭熱情

在建立校家協作機制中，要努力充分調動家長的熱情，不能流于發通知的形式，也不能總是輔導員或班主任一廂情愿地占主動。應該通過真誠的交流和溝通，明確我們一致的目標，那就是為了孩子更好地學習和發展。也許今天孩子站在大眾職業教育的平臺，但這并不意味著從此人生就一片灰暗。我們要積極引導和幫助家庭重塑新的期待，給孩子樹立新的人生目標，積極鼓勵孩子再出發。促進家長積極配合，主動融入，以達到共同育人的目的。

參考文獻：

[1]宋悅.淺談當下職業學校學生價值觀的重塑[J].職業，2016（11）：35-36.

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