計算機及數學軟件在高職數學中的應用

代世花

[摘 要] 在高職數學教學中，加強計算機及數學軟件的應用，不僅能促進教學質量的提升，還能培養更多促進時代發展所需的新型人才。因而從目前高職數學中應用計算機及數學軟件的必要性入手，對高職數學教學現狀進行了概述，提出了幾點應用對策。

[關 鍵 詞] 高職數學；計算機；數學軟件

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0210-01

在高職數學教學中，經常遇到一些抽象而又復雜的數學知識，為了更好地、形象地將其展示出來，不斷強化學習過程的趣味性，將學生學習的主動積極性激發起來，引導學生學會利用所學的知識來促進實際問題的處理，就需要借助計算機和數學軟件的優勢，在對現狀進行分析的基礎上，強化對其的應用。

一、必要性分析

（一）有助于學生學習興趣的提升

在高職數學教學中加強計算機和數學軟件的應用，能更好地將抽象而又復雜的數學知識生動形象而又直觀地進行展示，幫助學生更好地促進知識點的掌握和理解，提升學生學習興趣的同時促進學習效率的提升。這主要是為了適應新課改下素質教育的實施，為達到提升學生數學素養的目的，引導學生在數學問題思考中注重數形結合思想的應用，不僅能將解題的難度降低，而且能將解題的速度提升，進一步促進學生在數學學習中的興趣提升。以微積分為例，其作為高職數學教學的重點，而“極限”屬于微積分中掌握的有關概念基，此時教師如果在教學中可以加強計算機與數學軟件的應用，采取數形結合的方式進行課堂內容的講解，能確保數學教學的形象化水平得到不斷的提升，學生對其可以直觀了解與掌握，同時學生可以掌握有關“極限”的知識點，促進其學習興趣的提升。

（二）有助于強化師生互動

打造高效的課堂離不開有效的師生互動。傳統的高職數學教學模式的不足正隨著素質教育的實施而體現出來，尤其是在師生互動上較為缺乏，導致學生學習的熱情往往難以激發出來。加上學生處于被動的學習地位，往往難以促進教學質量的提升。而加強計算機和數學軟件的應用，則是更好地在學生主體性作用發揮的前提下，促進學生自身動手實踐能力的提升，促進學生職業素養培養的同時，優化學生自身的職業能力。這樣的教學模式，不僅能促進學生運算能力的培養，還能強化學生的求知欲，最終促進高職生職業能力的提升。在具體的應用過程中，主要是給學生實踐操作數學軟件的機會，這樣就能加深學生的學習印象。并結合學生的實踐，設置學生感興趣的話題，這樣學生在小組合作下促進問題的處理，并由小組對數學知識點和規律進行總結，并建立相應的數學模型，從而更好地促進實際問題的處理。教師在這一過程中主要是引導學生進行思考，促進學生思維的活躍和創新意識的強化，將學生學習的主動積極性調動起來。

（三）有助于減輕學生的學習負擔

在高職數學教學中，學生的學習負擔一直較大，不僅要熟練掌握有關極限的運算法則和導數公式，還要參與到題海戰術中，學生花大量的時間背誦公式和做習題，但是往往難以取得理想的效果，使學生數學學習的積極性被影響。而如果加強計算機與數學軟件的應用，對數值的計算和方程的求解以及數學的建模等常見問題，不僅能精準高效地得到計算結果，還能節約大量時間，并利用節約的時間進行深入學習，鞏固知識的同時促進學生學習負擔的減輕[1]。

二、高職數學教學現狀分析

數學在所有領域中都有著十分緊密的關聯，所以高職數學知識的教學仍是整個教學工作的重點。但是就高職數學教學現狀來看，目前仍存在諸多方面的問題和不足。尤其是傳統教學內容逐漸備受沖擊，理論課所占比例正在銳減，使數學在其他學科領域中的聯系變得更加疏遠，尤其是新課改下，更加注重數學知識的實踐應用，而現實生活又和現有的教材更新存在較大的差異。而高職數學教學中更加注重知識的傳授，雖然加強了計算機和數學軟件的應用，教學的內容是求導和求微積分，注重學生數學分數的提升，而忽視了學生數學應用思維模式與意識的強化，所以在新課改下，需要將教材內容與現實生活進行有效的優化，才能引導學生主動積極地參與到實際問題解決中，所以在注重計算機與數學軟件應用的同時，還要達到學以致用的目的，才能更好地促進其學習成效的提升[2]。

三、應用要點

（一）計算機方面

新課改背景下的高職數學教學更加注重計算機技術的應用，這樣就能從傳統的“填鴨式”教學模式中走出來，借助其在聲像、圖畫等方面的技術優勢，從多元化的視角對數學教學對象進行解釋。目前高職數學教學中的應用主要是采取網絡課堂，借助網絡教學平臺進行知識的傳授，將計算量減少的同時還能促進學習興趣的提升。

（二）數學軟件方面

現代科技快速的發展，使數學軟件的數量正在日益增加，并在高職數學教學中發揮了極大的作用。比如CAD和MATLAB這些數學軟件在微積分中的應用，能有效地對運算過程進行簡化。這就需要教師引導學生掌握數學軟件的應用方法，并在實際中注重對其的應用，才能促進學生數學學習能力與數學素養的提升。

四、結語

綜上所述，高職數學教學中加強計算機及數學軟件的應用有著十分強烈的必要性，這就需要教師在實際教學中，緊密結合教學內容和高職生的實際，對計算機及數學軟件的應用進行優化和完善，不斷強化學生自身的主體意識，注重學生主體作用的發揮，對教學現狀進行不斷的優化和完善，才能實現教學成效的最優化。

參考文獻：

[1]王美英.計算機及數學軟件在高職數學教學中的應用[J].科技風，2016（18）：35.

[2]王少強.數學實驗和計算機軟件在高職數學教學中的應用[J].計算機光盤軟件與應用，2013，16（18）：243-244.