對我校2017級學生體育活動狀況調查分析報告

王瑩

[摘 要] 通過對2017級學生進行《大學生體育情況調查問卷》，分析調查結果，對此年齡段大學生在思想理念意識，場地、時間和運動項目，校園體育文化氛圍，以及體育課程發(fā)展方向幾個方面進行了分析。體育課程不僅是學習體育基本知識技術技能，更要積極培養(yǎng)學生良好的體育生活方式，培養(yǎng)良好的運動習慣，充實大學生的余暇生活，突出體育教育中的德育教育，充分調動學生參與體育活動的積極性，并挖掘其體育運動的潛力。

[關 鍵 詞] 問卷調查；體育課；體育文化；發(fā)展方向

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0102-01

2017年10月，我校體育教研室對新入校的2017級新生進行了《大學生體育情況調查問卷》（下面簡稱“調查問卷”）。我校2017級注冊新生人數(shù)為2858人，最后回收有效問卷數(shù)為1854份，回收率為64.9%；男女比例為52%和48%，男生稍多。就這次調查結果，作出以下分析。

一、思想理念意識

目前學校學生體育活動主要以體育課和體育課外活動為主。學生參與體育鍛煉必須是自發(fā)或是有組織的自主行為，學生對體育鍛煉的認知，影響其參與行為。從《調查問卷》的2、4、6、8題中顯示絕大多數(shù)學生明白參加體育鍛煉能夠幫助他們增強體質、豐富生活情趣；但有50%以上的學生學習動機不強，74.4%的學生沒有養(yǎng)成運動的習慣。這就需要教師在教學過程中引導學生，培養(yǎng)體育鍛煉意識。體育鍛煉意識是體育運動中的一種心理因素，是對體育的認識、態(tài)度和情感。體育鍛煉意識的強弱對自覺參加體育鍛煉起著促進或者阻礙的作用。學校體育教學，只是教授學生運動基本技能，遠遠達不到對身體素質的要求，要努力培養(yǎng)和加強學生體育鍛煉，樹立終身體育的觀念，作為體育教學的重要組成部分，把培養(yǎng)好的體育鍛煉意識作為培養(yǎng)體育鍛煉習慣的基礎和重要條件。

二、時間和運動項目因素

在時間上有51.4%的學生希望體育課程開設兩年，7.9%的希望開設一年半；53.3%的學生每周鍛煉次數(shù)至少3次，11.1%的人達到三次以上；但也有35.7%的學生除了體育課沒有鍛煉過一次。在項目選擇中，有51%的學生選擇羽毛球，數(shù)據顯示，按學生興趣依次為羽毛球、乒乓球、田徑跑步、籃球、排球、健美操、武術、足球等，并有93%的學生表示選擇自己想學的項目后，將會接受老師的嚴格要求，認真上好每一節(jié)課。

三、場地設施因素

我校面積不大，學校體育設施和場館不多，滿足不了體育教學和學生體育鍛煉的要求。76%的學生對學校體育設施不滿意。現(xiàn)有室外場地羽毛球場7片，籃球場6片，排球場2片，田徑場一片共11500 m2，我校現(xiàn)在校人數(shù)為7664人，人均1.5 m2，距國家有關文件規(guī)定的室外場地人均4.7 m2，少了3.2 m2。現(xiàn)有室內場地羽毛球場8片，乒乓球館1間，形體房一間共2994 m2，人均為0.39 m2，超過國家有關文件規(guī)定的人均0.3 m2標準超過0.09 m2。從這個數(shù)據來看，我們可以多開設一些室內項目，充分利用我們的室內場地以彌補室外場地的不足，比如飛鏢、棋牌類、瑜伽、健身操等。此外，從學校實際出發(fā)，利用學校周邊的湖泊優(yōu)勢，發(fā)展休閑體育，比如釣魚、射箭、攀巖、戶外拓展等。

四、校園體育文化氛圍因素

有64.4%的學生表示在鍛煉時是獨自一個人，15.1%和12.3%的是在社團或老師帶領下參加體育鍛煉。在學校學生體育活動的組織和管理上，要突出大學生體育社團在體育活動中的主導地位，使大學生擁有自主權來管理體育活動，并且使學生參加體育活動有一定的目的性和指向性。每個社團配備指導老師，從組織管理、教學引導、掌握基本動作、提高技術水平等各方面積極指導和幫助，營造良好的體育校園文化。

五、體育課程發(fā)展方向

在當前大趨勢下，原有的行政班教學模式被打破，取而代之的是分項教學或是俱樂部式教學模式。這主要是以學生興趣為主體，教師為主導的教學。以學生興趣為核心，以學生身體鍛煉為培養(yǎng)目標，建立“引導型、個性化、全面型、快樂型”的教學方法。體育課堂以學生為中心，以學生為主體，教師為主導的教育理念，采用“分層”和“選項”等多樣的教學方式，以適應終身化、健康化、個性化的教學。

六、結束語

這次《調查問卷》是我們第一次使用平臺進行數(shù)據分析，省時、省力、省資源，也是運用信息化手段的一種。以后我們將會更加充分利用信息化手段，為我們體育教學的創(chuàng)新發(fā)揮作用。此次《問卷調查》的回收率只達到64.9%，這個數(shù)字還有待提高。除體育老師宣傳力度不足外，也反映出部分學生對體育的漠視。在以后的教學中，體育教師不僅教授體育基本知識技術技能，更是要積極培養(yǎng)學生良好的體育生活方式，培養(yǎng)良好的運動習慣，充實大學生的余暇生活，突出體育教育中的德育教育，充分調動學生參與體育活動的積極性，并挖掘其體育運動的潛力。

參考文獻：

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