校企合作視域下高職院校資助育人模式研究

馬英敏

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國社會的快速發展，國民經濟在提高的同時，貧富差距也在不斷加大，高校學生數量隨著擴招規模的加大而逐漸增多，根據當前高校的發展現狀來看，關于學生的資助育人機制并不完善。相關的組織機構還不健全，尤其在管理上各個部門之間缺乏統籌協調互動機制建設。校企合作是當下推進高職院校實現多樣化辦學方式的基本渠道之一，為了幫助經濟困難的學生順利完成學業，在校企合作視角下，分析高職院校自主育人的研究模式。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?校企合作;高職院校;資助育人

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0276-01

近些年來，隨著我國高校擴招規模逐漸加大，高校中貧困學生數量也越來越多，因此，做好高校貧困學生的資助工作量也隨之加大。在校企合作視域下，我國高校對貧困學生的資助工作不僅僅在經濟上幫助學生，而且對高校德育工作和培養更多人才具有非常重要的作用。但是在高校資助工作開展中還存在一些問題，因此，必須采取適當的措施解決當下校企合作與高校資助工作中遇到的問題，從而使高校資助育人工作真正落到實處。

一、高校自主育人模式中存在的問題

（一）高校資助育人機制不夠健全

高校資助工作的核心內容就是尊重學生，保證每一位接受資助的學生都能夠順利完成學業。當下高校能夠做到以學生的發展為中心，目的也是為了促進學生全面發展，也認識到學生資助工作是高校育人工作的組成部分，高校應當以學生的主體地位為中心，在對學生資助的過程中完成培養人才的作用，促進學生健康成長。但是在管理工作中沒有認識到學生主觀能動性的作用，使學校的相關政策不能得到有效貫徹。此外，部分高校把對學校的資助當作一種經濟負擔，再加上一些學校的學生認為接受學校的資助有些丟人，覺得資助會被其他同學瞧不起。而且因為每一個高校在對學生的資助中并沒有一個統一的標準，以至于在高校資助育人管理認證中存在較大的盲目性和隨意性。

（二）資助形式單一化

在高職院校中，最主要的資助方式是給學生發放獎金，僅僅幫助學生解決暫時的學習與生活問題，但是并沒有從學生內心深處給予幫助。因此，資助形式顯得比較單一化。現階段在高職院校中部分獲得資助的學生不需要經過努力就可以不用承擔任何責任地得到學校的經濟資助。這種單一給予學生經濟資助的方式可能會降低學生的社會責任感，認為這種“福利”來得過于容易，在主觀上限制學生學習的積極性。

二、校企合作視域下高職院校資助育人的模式探析

（一）企業積極參加校企合作

企業要積極響應高職院校資助育人模式，通過設立企業資助獎學金、提供見習崗位等方式加強合作。設立企業資助獎學金是為了在物質上激勵學生學習，其主要目的是幫助一些經濟困難的學生能夠上得起學，激發學生學習專業知識的欲望。引導學生奮發圖強，以更好的成績報效國家、企業以及社會，同時體現校企合作文化育人的效果。提供實習的工作崗位，對于一些有實力的學生可以通過自食其力實現自己的個人價值。讓學生接觸到工作第一線，提高專業技能的同時，凈化和提高思想認識。這種育人資助方式不僅優化了當前校企視域下高校育人資助問題，而且對于學生職業生涯和未來規劃有很大的幫助。學生在實習期間，不僅能夠通過自己的雙手得到回報，而且可以提高自己的職業精神。企業在對學生宣傳企業文化的過程就是學生接受企業文化熏陶的過程。在優秀企業文化的影響下，學生的責任心、服務能力與意識都在不斷增強。

（二）發揮輔導員在校企資助合作中的作用

高職院校的輔導員在校企資助育人模式中扮演著非常重要的角色，不僅可以幫助學生深入了解企業，而且能夠引導學生將理論知識與實踐互相結合。提高學生的職業素養和團隊合作素質。而且日常生活中，高職院校的學生接觸最多的就是輔導員，讓輔導員參與到校企資助育人模式中，方便開展指導工作，輔導員可以更好地幫助學生進行崗位實習和就業，尤其是可以幫助經濟困難的學生順利完成學業。此外，學校也要引導學生積極參與到校企資助育人模式中，高職院校可以通過廣播、演講等方式宣傳積極參與校企合作資助育人的優秀學生，尤其是經濟困難學生的優秀事跡，樹立典型，從而達到校企合作資助育人的榜樣建設，創設優良的校園文化。

三、結語

高職院校經濟困難的學生應該認識到學校的經濟資助只能解決自己一段時間的學習與生活問題。因此，學生應該提高自身的思想認識，主動依靠自己的努力來擺脫經濟貧困的局面。在高校開展資助育人工作并不是一天兩天就可以完成的，而要經過漫長的實踐、再實踐的過程。在新時期高校教育事業的發展中，企業也需要加大對高校資助的扶持力度，發揮企業在培養人才中的作用。

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