加強校企合作，強化學生技能培養

李凱

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國經濟的騰飛，加強校企合作，強化學生技能培養是當今社會的急切需求。而校企合作既是高校促進發展，實現與社會、企業接軌，培養全面型高技能人才的核心途徑，也是企業加強自身人資建設，吸取優質人才的主要路徑。因此，我國高校與企業應加大校企雙方的合作力度，致力于培養學生專業技能與提升學生理論知識水平。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?校企合作;學生技能;實訓平臺

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0234-01

本文通過對當前校企合作模式對于學生專業技能的培養現狀進行分析，提出基于學生專業技能加強校企合作方式，建立校內實訓平臺，補充教學資源整合，加強實訓環境改善，注重學習反饋收集幾點有效措施，以供參考。

一、當前校企合作模式對于學生專業技能的培養現狀

校企進行合作，將工作與學習相結合，安排學生進行頂崗實習，以強化學生的專業技能，是我國目前比較具有特色的人才培養模式。校企合作教學模式是指擬建企業、高校與行業之間的共同機制，積極利用相關合理的措施，加強優化學生從校園到企業、從學習到頂崗實習的過程，并逐漸產生的以高校為主導，企業與高校共同對學生進行培養、管理、教育的教學模式。目前，我國大部分高校已逐漸推行校企合作，首先，多數高校通常會先擬建關于校企合作的相關執行方案，建立以企業CEO與高校校長為組長，校方負責人與企業負責人為副組長，企業相關技術人員與高校教師為成員的工作小組。然后，確立工作小組的核心職責，對校企雙方的相關項目進行策劃、優化、實施、考評與監督等工作。最后，再完善學生專業課程、編寫實訓實施教材、考查行業教材并有效推進，安排企業精英進行專業知識講座，對學生進行組織培訓、頂崗實習。此外，高校大多還會建立相對優質的測評、考核系統，對學生的階段性學習成果進行綜合測評，鞏固學生的專業知識，讓學生從真正意義上得到成長。現階段，我國校企合作的教學模式已經較為完善，能夠有效提升學生的相關專業知識水平，開闊學生對于專業的視野，增強學生的就業工作能力，以達到高校與企業開展聯合教學模式的基本意愿。

二、基于學生專業技能加強校企合作方式的措施

（一）建立校內實訓平臺

為有效促進校企合作教學的工作進展，提升其教學成果，高校應建立校內實訓平臺，并讓其具備職業性、模擬性、傳神性較強的特點。校內實訓平臺應具備執行教學與專業素養的全方面訓導功能，具備完善的技能培訓與測評考核功能，不僅能夠進行實訓、培養本校學生的工作，還能與企業提供的實訓崗位相結合，真正意義上做到校內外實訓方面的珠聯璧合、資源共享，以提升學生的專業技能，讓學生的理論知識更扎實，實際實習工作能力更強，培養出高素質、高技能的全面型人才。

（二）補充教學資源整合

現階段，我國經濟發展迅速，企業革新速度也較快，高校教學資源已經不足以滿足培養學生的需求，培養出的學生也并不能滿足企業的需求。因此，開展有效的校企聯合教學，能夠補充教學資源的整合，通過結合企業相對發達的技術與理念，完成對高校現有教學資源的擴充，以促進高校與企業的共同發展。

（三）加強實訓環境改善

企業應加大對學生實訓環境的改善力度，提升對學生的培養力度，注意培養學生的長期持續性利益，提升學生對企業設備的使用率，完善安排管理學生學習崗位方面的工作，對學生進行充分的前期信息采集工作，遵循學生的個人意愿與實際技術水平，并安排學生進入實訓崗位，讓企業業務能力較強的工作人員對學生進行培養，降低安排實習工作崗位的隨意性，避免出現實習崗位與學生學習的專業毫不相干的現象，而不是推給高校進行大部分的培養學生工作。

（四）注重學習反饋收集

在高校與企業開展聯合教學模式時，高校與企業應著重收集學生的學習反饋，以解決學生在學習中出現的種種問題，應建立綜合測評、考核系統，對學生的專業知識、專業技能、語用能力、創新能力、道德、世界觀、人生觀、價值觀等方面進行測評、考核，真正讓學生做到實質性的增長，以全面、綜合地提升學生的各方面能力，為學生打下堅實的理論基礎，讓學生具備出眾的工作能力、超強的專業技能、正確的“三觀”、優質的道德理念。

總之，對于人才培養方面高校與企業都占據著主體位置，采用校企合作教學模式，能夠讓高校與企業達到全面型、精密型、高層次的合作，建立培養學生技能的優質平臺，全面提升學生的各方面能力，達到開展校企聯合教學，高校、企業與學生個人共贏的核心理念。

參考文獻：

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