文化創意產業發展與高職藝術類大學生創業對接研究

楊文波

[摘 要] 在遼寧省大力推廣文化創意產業發展的背景下，針對高職藝術類大學生自主創業進行一次探討。通過對省內從事文化創意產業的高職藝術類大學生創業情況進行調查，分析文化創意產業發展背景下高職藝術類大學生自主創業的特點及高職藝術類大學生自主創業過程中存在的問題。探索適合高職藝術類大學生自主創業實踐的模式，為高職藝術類大學生在文化創意產業背景下開展創業實踐提供可行性的參考依據。

[關 鍵 詞] 文化創意產業；高職；藝術設計專業；自主創業

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0073-01

國家近幾年一直在鼓勵和推動大學生自主創業，使更多的大學生投身創業。設計行業作為文化創意產業的主要推手，對國家支柱產業的競爭力起著提升的作用。在政府扶持政策逐漸完善、行業與高校對大學生自主創業的關注和支持下，如何利用當前的發展機遇，利用本身的專業優勢，使快速發展的文化創意產業與高職藝術類大學生創業進行有效對接，引導高職藝術類大學生在文化創意產業領域進行創業就業，是解決高職藝術類大學生就業問題的一個重要渠道。

一、高職藝術類大學生具有自主創業優勢

當前，文化創意產業呈現出迅速發展的態勢，大學生創業和文化創意產業的結合，為大學生自主創業提供了難得的實踐機遇。高職藝術類大學生作為大學生中的藝術專業群體，其本身具有很強的創新意識，同時還具有專業實踐技能，這兩種能力對創業者來講是一種無形的資源。在今天這樣一個文化創意快速發展、就業市場競爭激烈的情形下，這些無形的資源在與創業市場對接的過程中顯得尤為突出。

二、高職藝術類大學生在文化創意產業領域的創業情況分析

（一）創業創新意識強，創業發展空間受限

文化創意是文化創意產業創業的資本，高職藝術類大學生具備容易打破傳統思維，容易接受新鮮事物的特點。但因為他們創意想法更新快、創業經驗不足、創業周期短等因素，使創業的可持續性發展空間受到一定的限制。

（二）多為團隊合作，創業后勁稍顯不足

在調查中，77.6%的大學生選擇“合伙創業”。學生普遍認為團隊合作具有互補性，團隊成員取長補短，不斷地創新、創意保持高效的工作狀態，可以更好地解決創業初期所遇到的問題。很多大學生在創業初期受創意工作室中投入的資金較少、工作室規模較小以及在市場風險方面預估不足等因素的影響，創業后勁稍顯不足。

（三）創業領域豐富，創業環境不完善

藝術專業是實踐性很強的學科，高職藝術類大學生是市場實用型人才，相對其他專業創業而言，高職藝術類大學生在校期間便已掌握的專業技能在文化創意產業領域創業具有“先天優勢”。然而，由于目前我國大學生創業的社會環境還不夠成熟，因此也使高職藝術類大學生在文化創意產業創業的步伐走得不是很快。

三、如何實現文化創意產業與高職藝術類大學生的對接

高職藝術類專業與文化創意產業在自主創業方面的對接，不僅需要創業者自身的努力，同時還需要來自家庭乃至社會各界的幫助。特別是高職藝術類大學生，他們的文化底蘊稍弱，社會經驗和資金方面都需要得到幫助，因此，高職藝術類學生在自主創業時，如何利用自身優勢與文化創意產業對接，則需要從創業環境、創業教育以及創業思路指導等方面去努力。

（一）注重創業政策的引導，建立創業基地

首先，在面對采用何種創業模式時，應注重分析和了解創業環境體系及創業政策。通過分析掌握創業政策，可以建立更多的創業孵化機制。其次，可以借助政府組建的相關協會及創業基地，鼓勵更多學生畢業后自主創業。最后，還可以在文化創意產業領域聯系相關的企業建立大學生就業創業基地，開展創業實訓實踐，了解文化創意產業的運營模式，增強創業技能，促使大學生更好地融入文化創意產業中去。

（二）強化創新創業教育，注重創業思路的擴展與培養

當代“90后”的高職畢業生具有很強的個性，自主創業這種擇業形式更加符合他們個性化發展的需求。高職院校作為以專業技能傳授為主的院校，應當從這個方面入手，將創新創業教育融入課堂教育，在授課內容方面除了使學生掌握創業政策方面的基礎理論知識外，還應更注重培養學生的創業技能，強化創業能力及意識的培養。同時，為了更好地引導學生參與自主創業，激發學生的創業熱情，應當更加偏重對創業案例的分析和講解，在課程中開展必要的創業培訓與就業指導，使學生能夠直觀地了解自主創業。

四、結語

我國文化創意產業的發展空間很大，我們國家對文化產業的需求和投入都是不容置疑的。在這樣的形勢下，人才的缺口相應也是巨大的。如何在我國文化創意產業剛剛起步的今天，利用高職藝術類學生自身的專業優勢、技能優勢與文化創意產業對接，從而促進高職藝術類學生的就業，是我們整個社會共同面臨的課題。

參考文獻：

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