論武術在職業學校教學中的重要性

李子琦

[摘 要] 武術是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，是民族文化遺產中的一顆璀璨明珠，是我們祖先在狩獵和搏斗中逐漸積累的拳打、腳踢、劈、砍、刺等基本的攻防技能中形成發展的。武術是以套路、散手和功法練習為主要內容，以中華民族傳統文化為主體精神的身體活動方式。中華武術發展至今，其特有的健身價值、教育價值、競技價值、觀賞價值和經濟功能，已然成為世界人民的共享資源。然而，在中國武術享譽全世界的同時，在我國卻僅有少部分人在繼承和發揚，這種傳承狀況令人擔憂，特別是在高職院校的體育教學中更需加以重視。

[關 鍵 詞] 武術；職業學校；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0145-01

武術是我國各級學校體育教材中的必修內容，承擔著增強我國青少年學生體質，鍛煉意志品質，進行愛國主義教育和增強廣大青少年民族自尊心、自豪感，傳承民族文化傳統和提高中華民族文化素養的重任。因此，武術進入職業學校的重要作用是其他學科無法取代的。

一、武術在我國職業學校教學中的普及現狀

從全國職業學校武術開展的情況來看，中華武術還沒有成為我國職業學校體育課的必修課程，而不少學校體育課中武術的教學內容太少、太單調，并且缺少連貫性、系統性，武術教育很不健全。武術學習主要還是在武術館培訓和業余體校中開展得比較多，從而導致武術這個項目成為極少數人學習的運動項目，這嚴重影響了武術后備人才的選拔和儲備。雖然在我國各個省市地區中都存在不同規模的武術館校，但是它們大多都是民辦的，這樣就存在師資力量不足和教學質量良莠不齊等一系列問題。

二、武術在職業學校教學中存在的問題

（一）大眾對武術的錯誤認知

武術本身有其技擊的功能，正是由于武術有這個功能，使武術被誤認為是暴力和血腥的代名詞。人們覺得學習武術就是為了單純的搏殺格斗，學了武術就會喜歡爭強好斗。同樣地，如果武術進入職業學校，會使學生變得只想爭強好斗而不想學習。所以，很多群眾認為在職業學校中不宜開設武術課，而這種膚淺而片面的武術認知會導致武術在職業學校中得不到很好的發展，甚至沒有辦法開展。

（二）領導對開展武術教學不重視

為了能夠讓學生考出好成績，上至各級主管教育的領導，下至職業學校的校長、班主任，都把文化課的學習放到了主體位置，一切以學習文化課程為中心，而把德育和體育歸為可有可無的課程，這就嚴重影響了武術在職業學校的開展。

（三）師資力量不足

在我國真正武術專業的教師少得可憐，這樣就大大影響了武術課的教學與發展。

（四）場地、器材不足

在體育場館、器材建設等方面，大部分的職業學校都有田徑、足球、籃球、排球、乒乓球等項目和數量不等的場地和器材，但是卻很少會有武術專用的場地和器材。

三、如何讓武術進入職業學校并發展壯大

（一）加大師資隊伍的建設力度

武術教師自身的專業素質是上好武術課的關鍵所在。因此，加強學校武術師資力量的培訓和繼續教育，進一步提升職業學校體育教師的武術專業水平是非常重要的。通過專業培訓、考核、錄用等多樣的形式對體育教師的武術素質（包括武術理論、武術技術、教學效果等）進行檢驗，推動武術在職業學校持續健康的發展。

（二）加強教育制度改革

在高等教育階段實施武術段位制，是學生學習武術的動力。讓武術項目列入體育考試項目中，這樣就會使各級學校重視武術、發展武術。還有一個很好的切入點就是讓武術健身操也進入職業學校。我國的武術人才眾多，編操、教學都并非難事，但必須借助政府的力量才能在校園中更好地推廣，使武術健身操真正得以實施。

（三）多舉辦武術比賽或活動

學校可以把武術列入體育比賽項目中，并制訂武術競賽的規章制度，定期在校內或校外進行武術競賽活動，動員更多的學生參加，活躍學校體育文化的氣氛，促進學校與學校之間的體育文化交流，從而可以讓學生逐步養成長期進行武術鍛煉的習慣。

四、結論

武術進入職業學校，是傳承和弘揚我國傳統文化的重要途徑，也是傳統武術推廣和普及的重要方式。為此，我們要不斷加強武術教師隊伍建設，改良武術教學方法，充分調動和發揮武術教師教學的積極性和主導性；加強教育制度改革，多舉辦武術賽事，讓學生真正體會到中華傳統武術文化的魅力，并能激發學生的愛國熱情和弘揚民族傳統文化的精神，促進職業學生全面發展，將學生培養成為我國社會主義的建設者和接班人。

參考文獻：

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