高職院校網球教學現狀與優化對策

繆榮勇

[摘 要] 近年來，體育教學逐漸受到了職業教育領域的廣泛重視，網球這項體育運動也逐漸在高職院校的體育教學中展開。重點分析了高職院校網球教學現狀，并且提出了幾點優化對策，希望對高職院校開展網球教學帶來一定的幫助。

[關 鍵 詞] 高職院校；網球教學；現狀；優化政策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0143-01

一、高職院校網球教學現狀

（一）師資力量欠缺

師資力量對高職院校網球教學有著十分重要的作用。由于網球教學在我國高校教育過程中進行的時間并不長，很多體育院校在短時間內并沒有培育出優秀的網球教師。網球運動在現階段獲得了飛速發展，為了迎合高職網球教育的需要，很多網球愛好者兼職網球教師，這些教師不論在理論知識上，還是在專業技術上，都存在很大的不足。并且網球教師的薪酬普遍偏低，由于生活所迫，很多網球教師身兼數職，這必然會影響高職院校的網球教學質量。

（二）場地設施欠缺

場地設施是開展網球課程的必要條件。現階段高職院校網球場地比較簡陋，沒有投入大量的資金去建設標準的場地設施。由于網球是一種新興的體育運動，很多學校沒有對網球場地進行良好的規劃，很多將籃球場改建為網球場地，導致教學環境差，影響教師的課堂教學質量，從而使學生對網球的學習產生排斥心理。此外，由于網球場地建設成本高昂，很多學校采取收費的形式向學生開放，這給學生的網球學習帶來了極大的阻礙。

（三）課程設置不合理

很多高職院校的網球教學內容，主要以網球的知識技能為教學根本，并且沒有涉及網球的賽制、文化、裁判法等知識。網球文化對網球教學有著不可或缺的意義，其是網球魅力的核心內容，是推廣網球運動的內在動力。此外，網球運動需要十分細膩的技藝，因此，學生需要進行反復的訓練與體會才能掌握網球的基本技能，再加上網球文化與裁判法的學習，導致學習任務非常繁重。并且課時安排并不充足，場地少，人數多，因此，高職院校網球教學的質量難以滿足教學目的。

（四）教學形式單一

現階段，高職院校網球教學的形式過于單一，只是在課堂上向學生講解基礎知識與技能，沒有運用多元化的教學形式。并且，教師沒有充分考慮學生的身體與性別差異，沒有合理地安排訓練任務，并且一再強調技術。這會導致學生失去網球學習的熱情與創造能力，進而形成枯燥沉悶的課堂學習氛圍，給高職院校網球教學質量的提高帶來十分不利的影響。

二、高職院校網球教學優化對策

（一）提升師資力量

提升高職院校網球教學的師資力量，是優化網球教學的必要手段。建立一支擁有專業技術知識、高水平、高素質的師資隊伍，對高職網球教學質量的提升有著十分重要的作用。因此，相關體育院校應當加強對網球專業人才的培養，必須對網球人才進行嚴格要求，使這些網球人才能夠勝任高職院校網球教學的要求。此外，高職院校應當對網球教師進行持續的專業知識培訓，鼓勵教師積極地研究網球戰術與相關學術理論，并且借鑒其他優秀教師的經驗。高職院校也應當多為教師創造交流、學習的機會，使高職網球教師取得綜合全面的發展。

（二）加大場地設施的建設力度

政府應當給予高職院校一定的支持，從而加大網球場地設施的建設力度。在場地設施的建設過程中，應當參照相關標準來進行規劃設計。由于網球場地的建設需要投入高昂的成本，如果資金不夠充足的話，高職院校可以將籃球、排球場設計為多功能場地。此外，也可以對宿舍樓與教學樓進行修整，設置網球墻，從而解決網球場地不足的狀況。高職院校可以向社會各界人士進行求助，接受校外企業的贊助，從而建立高標準的網球場地。

（三）優化課程設置

很多高職院校的網球課程開設時間都非常短暫，并且場地少，人數多，導致課程密度過大，學生無法掌握繁重的課程內容。因此，應當優化課程設置，對課程內容進行合理安排，并且運用科學合理的教學方法，如，運用互聯網幫助學生理解網球知識，鼓勵學生自主學習網球文化，使學生沉浸在網球學習的氛圍中。此外，應當增加網球教學時間，學生只有多接觸才能多學習，這樣才能提升高職網球教學水平。

（四）運用多元化的教學形式

在進行高職網球的教學過程中，應當運用多元化的教學形式。教師應當充分考慮學生的性別、身體狀況、場地限制、學生數量以及天氣情況，可以運用任務教學法、小組教學法、行動教學法來開展網球課程，并且可以運用互聯網技術幫助學生分析網球戰術，掌握網球文化，使高職院校的網球教學質量得到大幅度提升。

總而言之，高職網球教師應當充分了解學生的特征，精心設計教學內容，整合教學方法，明確教學思路。相關部門應當扶持高職網球課程，加大資金的投入，使高職網球教學質量從根本上得到提升。

參考文獻：

[1]劉瑞娟.高職院校網球教學現狀與優化對策[J].科教導刊（上旬刊），2017（6）：131-132.

[2]陳海麗.高職院校網球運動教學方法創新與優化[J].體育世界（學術版），2016（8）：93-94.