“一帶一路”背景下漢語推廣與文化教育輸出

宋燕妮，楊從坤

[摘 要] “一帶一路”倡議給我國高等教育帶來了新的機遇與挑戰。如何在新的背景下優化教育，與國際對接，創建新的合作模式是亟待解決的現實問題。以高職院校海外語言職教中心的建設為例，探討“一帶一路”背景下漢語推廣與文化教育的輸出，以期對高職院校漢語教育及職業教育走出去提供借鑒。

[關 鍵 詞] “一帶一路”倡議；漢語推廣；文化輸出；職業教育輸出；教育轉變

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0133-01

一、研究背景及現實意義

歷史上，海上絲綢之路和陸上絲綢之路是我國同東南亞、南亞、中亞、西亞、中東歐等區域經貿和文化交流的大通道。“絲綢之路經濟帶”與“21世紀海上絲綢之路”，統稱為新時代的“一帶一路”。國之交在于民相親，民相親在于心相通。“民心相通是‘一帶一路倡議的重要內容，也是基礎。”“一帶一路”倡議提出要與沿線國家實現“五通”，而“五通”的基礎就是民心相通，民心相通需要語言鋪路，文化教育先行。

2016年教育部印發《推進共建“一帶一路”教育行動》的通知，要求教育全面落實國家“一帶一路”倡議，并對未來高等教育的發展和與“一帶一路”沿線國家的合作提出了新的要求與指導。

近年來，很多高職院校在走出去方面都做了積極嘗試。如何扎實做好職業教育走出去的布局，做好語言文化交流是一個重要且富有現實意義的課題。

二、語言文化鋪路，職業教育輸出

“一帶一路”沿線國家主要指東盟、西亞、南亞、中亞、獨聯體、中東歐65個國家。中國與這65個國家存在較大的文化與教育層級差異，我們認為在語言教育與職業教育輸出方面要注意以下幾點：

（一）語言教學，文化輔助

在這些“一帶一路”的國家中，孔子學院共設立了136所，中方承辦院校94所。在海外漢語教育過程中，漢語教育中的文化內容顯得格外重要。漢語教育的根本目標不僅是幫助沿線國家人民獲得語言能力，更應該使其在學習漢語的同時了解和認同中國文化，減少誤解、避免沖突、減少對“一帶一路”倡議的排斥和中國強大疑慮的消除。可以在語言教學的同時與當地教育機構或者民間機構合作，開展有主題的文化活動，使當地民眾參與其中；可以借助國家現有的“漢語橋比賽”等形式，開展當地院校的漢語大賽，如傳統的書畫、剪紙、手工制作等，利用藝術的競賽介紹中國的傳統文化；可以借助當地華人社團等民間力量，以中國傳統節日為主題開展慶祝活動等。

（二）中外合作，推進本土化

語言教學因層級不同，搭建完整的教學系統往往需要大量的人力、物力。海外語言文化中心作為高校在海外與當地高校共同開設的機構，教師往往以短期外派形式實施。外派的教師力量單一，教材也是國內高校編著的教材，因此需要與當地高校教師合作，推進本土高校漢語課程、教材與教師的開發與優化。高職院校在外開設語言職教中心可以與當地職業院校合作辦學、共建特色專業、開展多層次職業教育和培訓。根據當地國家產業人才需要，因地制宜地開設專業漢語和不同專業技能課程，以滿足實際需要。

（三）外派引入，互相結合

高職院校的海外留學生一直以語言培訓生為主，學歷生人數不多。“一帶一路”倡議給國家漢語教學與職業教育帶來了新的發展機遇。高職院校可以利用海外語言文化中心作為宣傳口，吸引更多的人到高校學習漢語，學習專業，將“走出去”與“引進來”相結合。新的背景下，海外留學生的招生范圍也不應僅僅局限于原有的國家，應更多考慮“一帶一路”沿線國家，更多考慮學歷生教育。

（四）對接國家總體布局，校企協同

要密切關注國家戰略總體布局，利用高校與所在地政府及企業的合作，在海外語言職教中心開展廣泛的教師交流與師生交流，致力于發展“友好城市”“學校聯盟”等，召集與本校合作的“一帶一路”沿線國家教育研討會，共同研討合作與發展課題，加深彼此之間的交流。企業和職業學校是中國職業教育“走出去”的“兩架馬車”，在推進海外職教布局時，可以利用優秀企業在海外的建設項目，聯合有條件的企業共同“走出去”。

（五）合作模式多元化

“一帶一路”沿線國家發展水平以及文化、外交都呈現出較大的差異性和處于不同發展階段，絕大部分是發展中國家，有小部分發達國家，因此，在與沿線不同國家高等教育合作交往時，要主動根據不同發展階段的國家特點選擇相應的合作模式。

（六）建設高素質“三會”師資隊伍

“三會”即會理論、會外語、會實踐。在服務“一帶一路”倡議過程中，需要建設一支“三會”的職業院校教師隊伍。既要注重教師專業素質的培訓，又要培養教師外語與實際動手能力。

三、結語

海外語言職教中心作為高職院校在國家“一帶一路”倡議指導下海外教育的嘗試，對職業教育走出去具有重要的現實意義。教育的輸出需要語言文化鋪路，因此語言文化培訓與職業教育輸出同等重要。職業教育輸出要全盤考慮國家總體布局，借助優秀企業力量，在各領域各層級開展與所在國的校際合作。

參考文獻：

[1]李宇明.一帶一路”需要語言鋪路[N].人民日報，2015-09-22.

[2]黃方方.“一帶一路”沿線國家漢語教育狀況探析[J].河南師范大學學報，2017（3）.

[3]李盛兵.我國與“一帶一路”國家高等教育合作的六大轉變[J].北京教育，2017（5）.