《生理學》血型鑒定實驗課教學設計

王芳

[摘 要] 對檢驗專業高職一年級學生《生理學》血型鑒定實驗課進行教學設計。

[關 鍵 詞] 生理學；血型鑒定；教學設計

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0110-01

在《生理學》這門課程中關于血型的鑒定是十分重要的內容，血型鑒定既是檢驗工作的一項基本操作，同時在臨床工作中對孕婦、需要輸血的病人、器官移植的病人來說，血型鑒定的準確性更關乎生命健康。所以檢驗專業的學生必須掌握關于血型的分類類型、輸血原則與凝血反應等內容。

但是如何才能讓學生更好地理解并掌握這些內容呢？我將以往傳統式教學進行了調整，圍繞增加學生學習興趣、主動思考、實際動手能力來進行教學設計。

一、教學內容分析

1.主要教學內容：血型的鑒定在臨床中對病人手術及輸血治療都有十分重要的指導意義，本次實驗課是在學習了血型概念、分類等相關知識點之后，將理論轉化為實際操作的一節重要課程。

2.教學重點：實驗的操作過程及結果的觀察。

3.教學難點：實驗的原理及注意事項。

二、教學目標分析

1.知識目標：掌握血型的概念、ABO血型的分型及實驗的基本原理。

2.技能目標：熟悉實驗室的工作環境，及一般實驗室的操作流程，掌握血型鑒定的基本實驗方法。

3.情感及職業素質目標：加強對工作環境的認識，培養熱愛工作、認真負責、嚴謹慎重的態度，提高操作時的安全意識，并且要培養學生維護實驗室各種設施設備的意識。

三、學習者特征分析

我院高職一年級學生大部分是通過高考入學，這部分學生以前學過高中生物，對生理學中的一些基礎內容其實是有所接觸的。而另一部分則是以前有一定基礎的中職學生，再加上現在學生獲得新的知識的方法有很多，所以知識點的掌握都是沒有問題的，加之每個人都會對自己的身體情況產生好奇，都想了解自己的血型，所以學生的參與情況較好。

四、教學策略選擇與設計

本次課，老師將對實驗的方法及步驟進行指導，以學生實際操作為主。首先，學生一旦進入實驗室就先要求必須把白大褂穿戴整齊，做好隨時工作的準備，從思想上就要保持嚴謹的工作態度。然后以影視情節引入，提問學生感興趣的、有關血型的問題，引起大家的興趣。接著由學生自己解釋血型的概念，通過對血型概念的了解，分組討論血型鑒定的原理，老師總結原理并介紹實驗的過程及注意事項，最后學生自己操作。

五、教學過程

以學生為主體，教師為主導，引導教學。

1.要求學生整裝（2分鐘）：學生整理裝束，要讓學生意識到進入實驗室就是對生命的負責，就應該保持嚴謹認真的態度，并且自己也應該有安全意識。

2.以影視情節引入，并提問（5分鐘）：影視節目中常常會出現的醫療輸血的情節，以此作為教學的開始吸引學生的注意，并提問：大家是否知道自己的血型是什么，而大家又是如何知道的？通過提問引起大家學習的興趣，同時引出今天學習的內容。

3.復習血型的概念，并討論該實驗的原理（15分鐘）：通過對概念的復習，從中分析出：要想知道是何種血型，其實就是要知道紅細胞細胞膜上的特異性表面抗原的種類及有無。而紅細胞細胞膜上的特異性表面抗原是末知數，我們如何去判斷它呢？有種現象叫凝集現象，它是紅細胞細胞膜上特異性抗原與對應的血清抗體相遇時而發生的，所以要知道紅細胞細胞膜上的特異性表面抗原，就可以通過用已知的抗體和未知的血液進行試驗，看是否有反應發生，來判斷是否含有該種類型的抗原。

4.教師一邊操作一邊講解（15分鐘）：學生認真觀察、聆聽，老師強調實驗中的各項注意事項。

5.教師指導學生實際操作（40分鐘）：學生認真實驗，實驗步驟：清洗玻璃制品，強調檢驗專業對實驗器材清潔度的要求，才能保證實驗的準確性；取血時，告知消毒的原則，同時也提醒大家要提高自我安全保護意識；觀察實驗結果；實驗結束后完成對廢棄物的處理，是對自己和他人的保護。

6.小結（5分鐘）：總結本節知識點，并對學生的實驗過程進行評價，課后請學生完成實驗報告。

六、教學反思

學生對該實驗有著極大興趣，參與度都很高，只是由于平時對基礎知識的掌握還不是特別熟悉，所以實驗的原理分析起來相對比較困難，知識目標的完成還需加強平時的基礎教學。其次實驗過程中，由于大家都是初次接觸本實驗，實驗操作過程不熟悉，手忙腳亂，但是態度都很認真，雖然也有部分學生經過多次實驗后才得出結論，但這種嚴謹的態度還是值得肯定的，所以技能目標基本完成。最后，醫學檢驗是整個醫療救治工作中十分重要的環節，檢驗的結果會直接影響醫生對病人病情的判斷及治療，所以從進入實驗室開始就應該保持嚴謹認真的態度，這一要求在今后的實訓課程中也將繼續培養。

參考文獻：

[1]顧承麟，任傳忠.生理學[M].北京：科學出版社，2007.

[2]楊壯來.正常人體學基礎[M].北京：高等教育出版社，2007.