淺談高職武術教學中對學生能力的培養

王艷榮

[摘 要] 隨著我國素質教育的不斷深入，在人才培養方面越來越重視學生德、智、體、美、勞的全面發展。在這種教育理念的指導下，高職武術教學重心逐漸從技術動作的學習轉移到學生綜合能力的養成。首先分析了目前高職武術教學中存在的若干問題，然后有針對性地提出了武術教學過程中提高學生能力的策略，以供參考。

[關 鍵 詞] 高職教育；武術教學；學生能力；培養策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0101-01

高職作為高等教育的重要組成部分，相較于普通高校學術型人才的培養而言，更注重對學生應用能力的鍛煉。這個定位無疑對學生的綜合能力提出了較高要求，必須將專業知識與綜合素質同時提高。根據近幾年高職畢業生就業狀況分析，用人單位頻頻出現用工荒，但是學生的就業問題遲遲得不到解決。究其原因，還是在教育過程中學生的能力不足，無法滿足人才市場的需求。因此，筆者就以高職武術教學為切入點，論述如何提高學生的能力。

一、目前高職武術教學存在的問題

（一）對武術課程重視不足

武術課程是我國傳統的體育項目之一，教育部先后多次發布文件要求在體育教學中增加武術教學內容。這不僅給體育教學帶來了更豐富的內容，同時也是對我國傳統文化的一種傳承。而在實際應用中師生對武術課程度不足，使武術課程得不到有效地開展。在高職院校內，師生通常都將更多的精力花費在專業課程的學習上，認為武術課程是“副課”。部分院校更是壓縮了武術課程的學時，給文化課教學提供教學資源。同時，在武術課程教學中評價機制也相當隨意，導致學生與教師在課程中馬虎應付。通常而言，武術課程的考核主要依據期末的最終成績，在學習的過程中，部分學生抱著僥幸心理，期末進行一番突擊之后也能取得不錯的成績，這也給高職武術教學造成了嚴重的阻礙。

（二）教學理念和方法落后

在目前的高職武術教學中，教師的理念和方法嚴重滯后，導致教學效果大打折扣。部分高職教師在武術教學的過程中，仍然采用技術講解、動作示范以及強化訓練的模式。這種教學方法不僅使課堂設計逐漸固化，同時這種單向的動作教授過程也不利于調動學生的積極性。實際上，武術動作不僅對人體的肌群有著良好的鍛煉作用，而且也具有一定的格斗技巧。在教學過程中教師完全忽視了內在的武術原理，僅僅將技術動作示范給學生，學生無法領略到武術的魅力。久而久之，高職武術課程教學就流于形式，難以對學生的能力有所提高。

二、高職武術教學提高學生能力的策略

（一）轉變武術教學觀念

要想在高職武術教學中提高學生的能力，就必須要轉變院校和教師的教學觀念。首先，師生應該對武術課程引起重視。教師可以利用課堂出勤考核給學生提出嚴格的要求，確保課堂教學的正常秩序。同時對學生的學習狀態與動作掌握情況也進行量化，對他們形成有效的鞭策和監督。其次，在教學內容上也應該打破傳統課程的限制。以往的高職武術教學中，通常是利用五步拳、太極拳、少年拳等項目開展教學，使高職武術課程同質化嚴重，逐漸磨滅了學生的學習興趣。更加多樣化的課程內容，能夠給武術課程注入新鮮的血液，改善這一現狀。最后，在武術教學中還應該培養學生的體育精神與自強堅韌的品格。教師可以借助于武術知識和武術精神，幫助學生養成體育鍛煉的習慣以及綜合素質。

（二）創新武術教學方法

武術課程引入教育領域時間還比較短，相關的理論知識和應用措施也有待完善。這就要求高職教師不斷與時俱進，創新武術教學方法，帶給學生更加優質的課程。在傳統的武術教學課程中，過分依賴于教師單方面的講解，缺乏師生之間的互動。而學生在武術知識方面又存在參差不齊的問題，這種“一刀切”的教學模式顯然滿足不了學生的個性化需求。筆者建議，教師可以靈活地運用多媒體和互聯網資源。教學過程中可以將技術動作拍攝成視頻文件并利用多媒體設備進行播放，學生就能夠通過視頻的快進與慢放對動作要領進行熟練掌握。此外，教師還可以通過互聯網發布多層次的視頻教學內容，學生根據自身的學習情況和興趣自主選擇學習，充分滿足學生的求知欲望。

（三）營造和諧的教學氛圍

在教學過程中師生地位懸殊、師生關系逐漸疏遠是教育界普遍存在的問題，僵化死板的教學氛圍內學生積極性不高，綜合能力自然也就得不到提升。因此，高職武術教育的當務之急就是要建立起平等和諧的師生關系，營造一個適宜學生自由發展的氛圍。在傳統的教學模式中，教師長期處于權威地位，學生在學習的過程中一味被動接收，缺乏拓展和創新的意識。筆者建議，教師在教學過程中應該用耐心來感化學生，對表現優秀的學生及時的給予肯定和鼓勵；對部分學習情況較差的學生也不能肆意地批評懲罰，而應該細心地為他們答疑解惑。同時，在課堂上也可以開展武術小比拼與學生打成一片，真正讓他們感受到武術的魅力。

參考文獻：

[1]王理君.論高職武術教學對學生綜合能力的培養[J].科學大眾（科學教育），2016（1）：38-39.

[2]胡美蘭.高職教育武術教學中綜合能力的培養[J].贛南師范學院學報，2014（6）：102.