高職應(yīng)用化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建策略

班磊

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)與宗旨，而高職院校的實(shí)踐性教學(xué)又是培養(yǎng)人才實(shí)踐能力與應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，化工行業(yè)也隨之迅猛突進(jìn)，使得應(yīng)用化工類應(yīng)用型人才的需求日益增多?；诖?，擬在深入分析高職應(yīng)用化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出具有針對(duì)性的高職應(yīng)用化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建策略。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職;應(yīng)用化工專業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系;策略

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0182-01

近年來(lái)，在我國(guó)高校擴(kuò)招政策持續(xù)深入的帶動(dòng)下，高校大學(xué)生與畢業(yè)生的數(shù)量與日俱增，加劇了大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)象。然而，就在大學(xué)生就業(yè)難度不斷增加的背景下，我國(guó)一些發(fā)達(dá)地區(qū)卻面臨嚴(yán)峻的“用工荒”問(wèn)題。人才供應(yīng)與人才需求之間的矛盾，顯示出了我國(guó)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)發(fā)展存在嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，也顯示出了我國(guó)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面的不足。因此，如何有效化解人才供需之間的矛盾已成為我國(guó)亟須解決的難題之一。所以，本文針對(duì)高職應(yīng)用化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建策略研究，具有十分必要的意義與教育價(jià)值。

一、當(dāng)前高職應(yīng)用化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的主要問(wèn)題

（一）實(shí)踐教學(xué)理念有待提升，理論與實(shí)踐相脫節(jié)

目前，相當(dāng)一部分高職應(yīng)用化工專業(yè)教師，在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中依然以傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)理念為主，過(guò)于強(qiáng)調(diào)化工理論知識(shí)的講解，對(duì)化工理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用知識(shí)講授缺乏足夠重視，這就極容易造成學(xué)生“眼高手低”的現(xiàn)象，不利于學(xué)生綜合能力的提升，也違背了高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的核心原則。

（二）實(shí)訓(xùn)基地不夠充足，產(chǎn)學(xué)研一體化推進(jìn)困難

我國(guó)多數(shù)高職院校應(yīng)用化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在實(shí)訓(xùn)基地不足的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度不足，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)重視程度不夠等問(wèn)題。[1]因此，無(wú)論是校內(nèi)還是校外的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，都難以滿足應(yīng)用化工專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)需要。缺乏足夠的實(shí)訓(xùn)基地會(huì)在一定程度上限制產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展，制約高職應(yīng)用化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的順利實(shí)施。

（三）師資力量較薄弱，缺乏強(qiáng)有力的教育資源支撐

由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)思想的影響，致使很多人對(duì)高職院校存在一定的“偏見(jiàn)”，即認(rèn)為高職院校沒(méi)有普通高等院校在學(xué)生或者大眾心中的“地位高”。在這種傳統(tǒng)思想的影響下，諸多高材生或者優(yōu)質(zhì)人才都大量流入普通高職院校，自愿到高職院校任職的高精尖教育人才少之又少。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致我國(guó)高職院校普遍存在師資力量薄弱的問(wèn)題，也大大降低高職應(yīng)用化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的革新與優(yōu)化。

二、高職應(yīng)用化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建策略

（一）樹(shù)立現(xiàn)代化的實(shí)踐教學(xué)觀念，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系

高職應(yīng)用化工專業(yè)教師應(yīng)該明確高職院校培養(yǎng)人才的宗旨與目標(biāo)，樹(shù)立現(xiàn)代化的實(shí)踐教學(xué)觀念，突破重理論、輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛，加強(qiáng)課堂理論知識(shí)講解與實(shí)踐技能鍛煉之間的聯(lián)系。[2]具體而言，根據(jù)應(yīng)用化工專業(yè)的知識(shí)特點(diǎn)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，切實(shí)提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。

（二）積極搭建實(shí)訓(xùn)基地，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的一體化發(fā)展

高職院校應(yīng)適當(dāng)加大對(duì)應(yīng)用化工專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，滿足必要的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)需求。與此同時(shí)，高職院校還要加強(qiáng)與應(yīng)用化工專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位之間的聯(lián)系程度，積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，為應(yīng)用化工專業(yè)的教師與學(xué)生提供充足的實(shí)訓(xùn)基地，為提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力與學(xué)生的實(shí)踐操作水平等創(chuàng)造條件。[3]另外，還要借助充足的實(shí)訓(xùn)基地，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的一體化發(fā)展，切實(shí)優(yōu)化高職應(yīng)用化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

（三）增強(qiáng)師資力量，鞏固實(shí)踐教學(xué)的支撐力

高職院校在選聘應(yīng)用專業(yè)師資的過(guò)程中，要嚴(yán)把“質(zhì)量關(guān)”，科學(xué)合理地提高教師的選拔“門檻”，吸納高水準(zhǔn)的教師資源。同時(shí)，高校還應(yīng)加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)或單位的協(xié)作力度，鼓勵(lì)資深的應(yīng)用化工類行業(yè)人士到學(xué)校講課或舉辦座談會(huì)等，拓展校內(nèi)應(yīng)用化工專業(yè)師生的知識(shí)視野，更新并豐富師生的知識(shí)構(gòu)成，提高應(yīng)用化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量與成效。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)作為高職院校培養(yǎng)人才必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及就業(yè)能力等有著深遠(yuǎn)影響。因此，改革與完善高職實(shí)踐教學(xué)體系是我國(guó)高等職業(yè)院校必須予以解決的重要課題之一。本文針對(duì)高職應(yīng)用化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的一系列問(wèn)題，深入挖掘與探索科學(xué)合理的高職應(yīng)用化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)培養(yǎng)適合國(guó)家所需的應(yīng)用化工人才具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張泉.以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)的高職實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與改革探索[J].課程教育研究（中旬刊），2012（11）：247-248.

[2]畢秀成，張道旗.論高職應(yīng)用化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革[J].鄖陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010（06）：93-94.

[3]龔玉蓮，那日蘇.高職院校應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的建立[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017（02）：184-185.