微時代開展高職學生思想政治教育活動對策

李蓉蓉

[摘 要] 嘗試分析高職思想政治教育工作的特點入手，結合傳統思政教育手段的弊端，探討微時代背景下如何推陳出新，采用行之有效的教育手段，以學生喜聞樂見的方式達到事半功倍的效果。

[關 鍵 詞] 微時代；思想政治教育；新媒體；創新性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0123-01

微時代的最大特點是信息量大，真假難辨，對學生原有的三觀造成巨大沖擊。傳統的課本、口號、標語、說教等思政教育形式已收效甚微，我們亟待探討如何適應時代趨勢，尋求創新性思想政治教育模式。

一、高職思想政治教育工作的內容及特征分析

（一）高職思想政治教育工作的基本內容

按照教育部的發展規劃和相關規定，高職思想政治教育工作分為以下幾個方面：首先是傳統主流價值觀；其次是提高學生的思想道德素養；最后，高職思想教育工作還擔負著為黨宣傳先進的思想意識和觀念，為黨輸送人才的艱巨任務。

（二）高職思想政治教育工作的基本特點

1.全面性。不僅涉及三觀教育，同時包括當前主流價值觀的宣傳，還涉及道德素養的培養。

2.隱秘性。高職思想政治教育的目標之一是提升學生的思想政治水平，培養先進的思想觀念，它的成效不是立竿見影的，而是相對隱秘的。

3.針對性。高職院校的生源結構相對多元化，包括普通高中生、職業高中生、中專生等，由于知識結構、認知水平、家庭背景等方面的差異，造成學生思想的復雜性，增加了思想政治教育工作的難度。

二、目前高職思想政治教育工作存在的問題

（一）工作方式陳舊，收效不佳

從目前高職思政工作的開展情況看，大多依然是通過講座、報告會、演講、主題班會等方式來完成，雖然有一定的作用，但依然需要穩中求變，否則會造成學生的抵制心理，工作難度加大。

（二）脫離實際，對學生缺乏吸引力

以學校的思想政治課程為例，該課程已演變成為“睡覺課”“必逃課”，學生的參與積極性差。激發學生對這類教育內容的熱情，需要引進和學生生活切實相關的內容，安排課堂互動環節，給學生提供各抒己見的平臺。

（三）教師權威性面臨挑戰

傳統思政教育模式下，教師擁有絕對的權威。微時代的來臨，使教師的權威性地位受到了威脅。學生通過網絡接收到的信息真實性有待求證，會引發負面情緒，給思想政治教育工作帶來阻礙。

三、微時代開展思想政治教育工作的方式探討

（一）利用新媒體的優勢，建立現代化信息平臺

依托新媒體建立的現代信息平臺，可以增加相關工作的覆蓋面，具有及時性和有效性。例如，通過這些信息平臺對當前的網絡熱點話題進行剖析，既可以達到思想教育的目的，又可以避免不良的網絡信息給學生帶來的負面影響。

（二）增強思想教育工作的時代性

1.在思想政治教育工作中多聯系社會熱點以及和大學生生活切實相關的話題進行討論，如可結合大學生就業、環境整治、社會共治共享等話題進行討論。在此過程中，結合思想教育的內容，提升學生對社會形勢的正確認識，從而達到良好的效果。

2.利用“大數據時代”的優勢，建立學生的信息資源庫，對學生的思想狀況進行動態記錄和跟蹤，提高學生思想工作的科學性。

（三）利用新媒體技術增強思政工作的針對性

1.通過拍攝微電影、心理情景劇等來進行思政主題的教育活動，這種方式便于推廣，易于被學生接受，效果良好。

2.頂崗實習、見習是高職學生必不可少的學習生活部分，我們可通過關注學生的朋友圈、微博動態等，隨時了解學生的思想狀態，通過和學生進行線上互動，提高思想政治工作效率，解決學生實習、實訓單位分散，管理難度大等問題。

（四）加強對思想政治教育工作隊伍的培訓，提升隊伍素質

要提高思想政治教育的水平，方式方法是一方面，更有賴于工作主體的素質提升。微時代背景下，教師不僅要具備扎實的思想政治理論基礎，更要具備對政治問題的敏感度，能夠隨時捕捉學生的思想問題或心理問題，并且能夠利用現代教育理論，科學地解決學生的思想困惑。因此，加強對教師隊伍的培訓，對提高思想政治教育的水平有著極為深遠的現實意義。

四、結語

國家領導人曾經提出：“與時俱進，開拓創新”，我們的思想教育工作也應該跟隨時代的步伐，利用好先進的新媒體技術，取其精華，去其糟粕，使其更好地為高職思想政治教育工作服務。

參考文獻：

[1]陳躍，伍玉松.“微時代”的大學生思想政治教育[N].光明日報，2012-2-26（7）.

[2]徐曼.“微時代”大學生思想政治教育工作研究[D].沈陽師范大學，2014.