淺議高職思想政治教育與職業核心能力培養

李華

[摘 要] 高職學生整體素質的全面提高離不開思想政治教育以及職業核心能力的雙重培養，高職學生的思想政治教育以及職業核心能力兩者相輔相成，能夠在一定的條件下進行相互融合，通過對兩者的內在關系進行分析，進而提出促進兩者相互融合方法建議。

[關 鍵 詞] 思政教育；職業核心能力；建議

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0122-01

我國當前高職教育過程中存在“教育失衡”的現象，而在高職教育的過程中，思想政治教育以及高職職業核心能力的培養則是更好地解決高職教育過程中“教育失衡”的方法。思政教育與職業核心能力的培養表面看起來沒有什么必然聯系，但實際上兩者之間是有一定的聯系。

一、思政教育與職業核心能力內涵界定

（一）思想政治教育內涵界定

廣義上的思想政治教育指的是“社會群體或社會利用一定的政治觀點、思想觀點、道德規范對社會成員進行有計劃、有目的、有組織的教育，并使其做出符合一定的階級和社會所需要的思想品德的實踐活動。”在我國，狹義上的思想政治教育則是指無產階級通過思想政治品德來進行人的培養的實踐活動。

（二）職業核心能力的內涵界定

職業能力的整體構成中，職業核心能力是其組成中的最基本的部分，核心能力是人在從事任何職業的過程中都必備的可持續發展能力，貫穿于人們的職業生涯。我國所認為的職業核心能力包括六個部分，即信息處理、外語應用、與人合作、與人交流、自我學習、創新能力六個方面，而職業核心能力就是對這六個內容進行可持續培養。

二、思政教育與職業核心能力的關系

（一）思政教育與職業核心能力的共性

思政教育與職業核心能力教育在教育目的性上看具有一定的一致性，思政教育致力于培養人認識世界、改造世界的相關能力，而職業核心能力則是培養人們在社會上的適應力以及方法能力，兩者是促進人全面發展的兩個不同方面，都在為促進人的全面發展做出貢獻；兩者在課程的傳授內容方面有著很高的相似性，在培養學生職業能力的同時，我們同樣需要對學生進行職業道德的培養，提高學生的職業道德素質，在對學生進行思政教育的同時，也需要進行相關適應能力的培養；兩者的教學方法上是相互貫通的，無論是思政教育還是職業核心能力的培養上，兩者的教學方法上都需要進行滲透式教學，需要進行理論知識的直接灌輸，不斷轉化為內在的素質力量。

（二）思政教育與職業核心能力的個性

思政教育和職業核心能力能夠在教學過程中相輔相成，互相聯系，在思政教育的過程中需要導入職業能力的培養，學生在思想政治教育的過程中需要進行相關適應能力的培養，提高學生的整體能力，實現高職教育培養全面型發展人才的目標；在進行職業能力培養的過程中，需要進行道德思想的導入，職業道德是職業能力培養過程中重要的一環，是高職生走向社會所需要上的重要一課。

三、加強思政教育與職業核心能力融合

（一）教育目標的更新

高職院校在培養相關人才的方面應改變相關的以理論知識為主的教學方式，要培養理論與實踐雙高的實用型人才，學校在進行相關教學目標設計的過程中，應將思想政治教育與職業能力教育相結合，在思想政治教育過程中融入職業能力教育，培養學生的實踐能力、適應能力；在進行職業能力培養過程中，提高職業道德的相關認識，努力培養全面型人才。

（二）教學內容的創新設計

高職院校在進行專業授課培養的過程中，需要對教學內容的設計進行一定創新，可以在學校的課程內容中設計具有小組討論以及相關實踐性較強的內容，讓學生在小組活動過程中不斷提高專業技能知識，在相關的合作過程中提高自身良好的職業道德，培養學生的團隊意識以及合作意識，在教學的過程中不斷發現學生對相關知識的掌握情況。

（三）加強實踐活動培養

實踐在學生思政教育和職業能力的培養方面有著重要的作用，在高職學生的培養方面，學校可以在實踐的過程中加強學生的主體作用，提高學生對思政教育的參與性，并在學習過程中不斷提高學生的職業道德培養能力、適應能力，讓學生在校園期間能夠積累盡可能多的實踐經驗。

（四）提高師資隊伍的水平

高職教育過程中，在培養學生的思政教育以及職業核心能力的過程中，教師水平有著很重要的影響，學校應積極組織教師進行相關培訓，組織教師到一些企業進行相關專業的實地考察積累更多的實踐經驗，將實踐的經驗傳授給學生，提高教師的教學水平，不斷對教師的職業技能進行全面考核，培養教師具有更高水平的教學視野及更新的教學理念，不斷幫助學生提高思政教育以及相關職業核心能力，努力提高學校整體相關教學質量。

高職教學過程中，思想政治教育與學生的職業核心能力在學生整體素質提高方面有著相輔相成的作用，兩者存在密切的內在聯系，可以在教學過程中相互影響，提高學生整體的素質，為社會培養全面的高素質人才。

參考文獻：

[1]周瑾.淺議高職思想政治教育與職業核心能力培養[J].教育與職業，2013（36）.

[2]劉洋.基于職業核心能力培養的高職思想政治教育[J].中華少年，2016（20）.