如何優化職業學院語文教學資源探析

張巖

[摘 要] 對學生來講，語文永遠是無法割舍回避的一門重要課程，語文老師的教學陪伴著學子們完整的在校生涯。尤其是作為國人，中華民族的文化韻味博大精深，而有深度的語文教學可以讓中華文化的精髓更好地被學生所吸納。職業學院的學子大都涉世未深，再加之被定期的考試壓力所困頓，很多時候會忽視學習語文的重要性而把精力更多地投在別的科目上，這就導致語文教學資源沒有被完全利用，其教育價值沒有發揮到最大化。探究當前語文教學資源利用中存在的一些問題及解決對策。

[關 鍵 詞] 職業學院；語文；教學資源

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0026-01

一、當前職業中學中語文教育的重要性

本人在語文教學的崗位上已經度過了十八年的光景，對語文教學中的不同類別與科目都略有了解。語文教學主要分為現代文與古文兩種類別，考試中占有很大的比重。語文作為一門一直陪伴學生多年的熟悉的“老科目”，學生已然不需要像初高中時一樣總是抱著應對考試的心態來學習知識，這就使語文科目很容易被忽視。語文對學生的在校生涯以及走出校門后的生活都有舉足輕重的作用，比如每一門科目幾乎都離不開的論文寫作，就需要學生的語文功底，更不要說字數量非常之大的畢業論文了。學好語文的同時也可以鍛煉自身的語言組織能力和表達能力，良好的說話技巧可以幫助學生在學校與同學相處得更加融洽，以及日后步入社會后人際交往更加順暢。同時，語文作為一門大課程，如若不被學生重視，不背不記則很容易造成掛科的現象，不利于學生評選各類獎學項目。語文教學的主要目的就是提升學生的文學素養，將知識徹底融于學生的記憶，輔助其展現人生的更多種可能。

二、當前職業學院語文教學資源浪費的問題

在這么多年的語文教學生涯中，我感受最明顯的其實是學生對語文教學資源的不重視與浪費。在很多學生心里，語文教學是可有可無的，不需要費心思去琢磨研究的。尤其是對我們職業院校的一些學生來講，本身的語文功底可能不是特別深，在這樣的情況下，一些學生就選擇忽視了這門在他們心里“并不重要的”的科目。但迫于課堂與期末考試的壓力，很多學生還不至于完全放棄，而是抱著應付的心態，很少在課堂上對老師拋出的一些問題積極思考、踴躍發言，更不要提課后自發地閱讀與學習。這在很大程度上是一種對學校與老師提供的語文教育資源的不尊重。

我帶過語文教學的很多科目，例如古代漢語、古代文學、現代文學、現代漢語等。對比之下可以發現，學生對現代文化的吸收更好一些，興趣也更容易高漲。而古代文學因其用詞比較晦澀一些，表達方式也更為深奧，所以學生總是“知難而退”。當然，這是否也說明在一些傳統文學的講授上，老師的講課方式還是不夠生動，對本就乏味的知識，老師的授課方式沒能讓它變得更容易為學生所接受，這是個值得思考的問題。

我們都了解，職業院校培養學生的主要目的是讓他們能夠學習到一些技術與技能，以便將來步入社會可有一技之長傍身。也正是如此，在學生平時的科目安排上，專業類科目比較多，文化類科目所占的比重較少。在這樣的情況下，學生也很容易將學習到的文化課知識遺忘。很多學生語文的理解能力本來就不算很強，再加之語文類的課程安排并不多，久而久之，學生就會愈加認為學習語文是沒有太大必要的。

三、優化語文教學資源的建議

首先，我認為最重要的一點就是要改變學生對語文類科目的固有觀念。語文學習并不是單純的死記硬背，而是要能將其熟練運用到日后的生活中。這種學習意識需要教師潛移默化地讓學生認可，而不能僅靠說辭灌輸給學生。對此，教師可以采取的方式也有很多。比如，對傳統的授課方式進行改良，借助多媒體的幫助讓課堂內容變得更直觀、更立體。同時在上課過程中，教師可以加入一些游戲的環節，和學生最大可能地互動起來。這樣一來就能讓學生意識到自己才是課堂教學的主體，而并非是教師。將課堂歸還于學生，有效幫助其增強責任意識與危機意識。

其次，學生與教師之間應當建立的是一種和諧如友人的關系。很多學生在教師面前習慣性地進行偽裝，哪怕是對一些知識有所疑問也不肯去詢問老師。作為老師，首先就需要與學生敞開心扉，用最大的誠意去傳道授業。對一些努力學習的孩子，老師也不吝于表揚與獎勵。鼓勵學生能夠提高學習知識的積極性。

上文中就已經提到，在目前大多職業院校的課表安排中，專業性課程多，文化類課程少。基于這樣的情況，學生就必須在短暫的授課時間內把知識最大限度地消化吸收，這時就需要學生在課后也要用功。教師可以適當地布置一些帶有趣味性的課后作業，比如讓學生根據某篇文章排練一個小短劇，將所學習到的知識活靈活現地展示出來。這樣的方式也能夠幫助學生更好地去理解與記憶。

總之，職業院校的語文教學問題不是個例，而是每個學校都會面臨的問題。提升學生對學習語文知識的積極性是一項任重而道遠的工作，需要教師與學生配合。教育與受教育原本就是一件教學相長的事情，教師盡力用最高效的授課方式為學生解惑，學生也需要尊重這份勞動成果，不懈去探索。

參考文獻：

[1]李健.淺論職業技術學院語文教學改革[J].考試周刊，2016（9）.

[2]魏會，李蓋宇.職業學院語文人文教育重要性及教育[J].文教資料，2015（4）.