低壓配電柜實(shí)訓(xùn)課程人才培養(yǎng)研究①

高粼澤，宿良，李道力

[摘 要] 通過研究與實(shí)踐，對低壓配電柜裝配實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位技能標(biāo)準(zhǔn)的銜接進(jìn)行了深入研究，并確立了低壓配電柜實(shí)訓(xùn)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，使課程與實(shí)際崗位能夠?qū)崿F(xiàn)有機(jī)銜接，并形成具有可操作性、有效性的方案，在電氣自動化專業(yè)、焊接專業(yè)、機(jī)電專業(yè)中應(yīng)用推廣。

[關(guān) 鍵 詞] 課程標(biāo)準(zhǔn)；技能標(biāo)準(zhǔn)；銜接

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0044-01

一、高職院校《低壓配電柜裝配》實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前我國高職院校的《低壓配電柜裝配》實(shí)訓(xùn)課程主要作為《供配電技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課程的一個分支，而《供配電技術(shù)》課程雖然已經(jīng)進(jìn)行了基于典型工作任務(wù)的課程改革與建設(shè)，但在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中不容忽視的是整體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量與崗位需求存在很大程度的差距，具體表現(xiàn)：

（一）現(xiàn)有高職《低壓配電柜裝配》實(shí)訓(xùn)課程的教材種類較少

相關(guān)書籍的教材內(nèi)容過分重視知識的理論性，而培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)能力方面的內(nèi)容少之又少，目前出版的本課程教材，找不到對生產(chǎn)實(shí)際的調(diào)查研究以及實(shí)際工作任務(wù)的工作過程、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范的關(guān)聯(lián)性等的教學(xué)內(nèi)容，而只是在教材的相關(guān)章節(jié)中簡單提及而已，缺乏知識的關(guān)聯(lián)性。

（二）課程與崗位、課程與技能鑒定對接的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)沒有落到實(shí)處

（三）課程標(biāo)準(zhǔn)的制定沒有突出職業(yè)特色

課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)課程組織的文件，高職院校課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和建立比較欠缺。本課程標(biāo)準(zhǔn)沒有根據(jù)實(shí)際工作崗位工作過程、操作標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范等進(jìn)行制定。在其他院校也缺乏本實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的參考性文件。

因此，研究高職低壓配電柜裝配實(shí)訓(xùn)課程人才培養(yǎng)存在的問題勢在必行。

二、人才培養(yǎng)定位與職業(yè)崗位分析

（一）專業(yè)崗位確定

課題組成員通過到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、分析、辯論，以及開展專家座談、畢業(yè)生跟蹤、問卷調(diào)查等方式對廣西銀河開關(guān)設(shè)備有限公司、廣東紫光電氣有限公司等企業(yè)職業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)研，確定了配電柜設(shè)計(jì)員、安裝員、調(diào)試員、質(zhì)保員等，發(fā)展崗位為班長、技術(shù)員、工程師等。

（二）職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)分析

充分發(fā)揮課題組成員作用，專業(yè)教師與企業(yè)專家共同對職業(yè)崗位、職業(yè)能力進(jìn)行分析、確定典型工作任務(wù)，與我院實(shí)際設(shè)備情況相結(jié)合，我們與企業(yè)專家一起研究確定配電柜設(shè)計(jì)員、安裝員、維修員等主要崗位職業(yè)能力要求，歸納提取典型工作任務(wù)并研究形成行動領(lǐng)域。

三、低壓配電柜實(shí)訓(xùn)課程人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究

本課程是我院電氣自動化專業(yè)供配電技術(shù)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之一，主要是使學(xué)生在理論和實(shí)操技能上既能夠從事電氣設(shè)備生產(chǎn)部門的技術(shù)工作，也能夠在用電企業(yè)從事相關(guān)的技術(shù)工作，還能在供電企業(yè)從事安裝、調(diào)試、維護(hù)等技術(shù)工作。

四、確立我院本實(shí)訓(xùn)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際崗位技能標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)銜接

（一）《低壓配電柜裝配》職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)

制訂高職低壓配電柜實(shí)訓(xùn)課程面向的職業(yè)崗位（群）和高職低壓配電柜領(lǐng)域?qū)W生崗位能力評價(jià)指標(biāo)體系。

（二）根據(jù)崗位技能要求，確定技能內(nèi)容與教學(xué)要求

為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，緊密結(jié)合企業(yè)用人實(shí)際需求，根據(jù)我院實(shí)際設(shè)備情況以及所調(diào)研崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，按照工作過程項(xiàng)目化的職業(yè)教育教學(xué)思想設(shè)計(jì)了低壓配電柜裝配、控制柜裝配、母聯(lián)與變壓器柜操作與檢修方法、無功補(bǔ)償柜的工作原理、補(bǔ)償方法及檢修方法共四個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（三）突出職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)職業(yè)技能鑒定考核要求

根據(jù)課程目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)以配電柜設(shè)計(jì)員、安裝員、維修員等職業(yè)崗位群和技術(shù)領(lǐng)域的技能需求為依據(jù)，參照高低壓裝配工運(yùn)行維修操作證書標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。

五、擬解決的關(guān)鍵問題

通過本課題的研究，找出《低壓配電柜裝配》實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)對接不夠的諸多問題，著重解決三個問題：（1）進(jìn)一步深化電氣自動化技術(shù)專業(yè)相關(guān)行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位與我院的合作。（2）加強(qiáng)我院相關(guān)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是課程改革的重點(diǎn)，完善理實(shí)一體化教學(xué)，才能更好地將課程與實(shí)際崗位進(jìn)行對接。（3）課題組成員應(yīng)不斷地總結(jié)課程改革過程效果以及是否符合企業(yè)需求等關(guān)鍵問題，只有通過不斷的實(shí)踐、總結(jié)、提煉形成理論研究成果才能更好地進(jìn)行新一輪的項(xiàng)目實(shí)施。

六、結(jié)語

經(jīng)過對低壓配電柜人才培養(yǎng)方案的探究，在改變教法的同時，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動手能力、解決實(shí)際問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流表達(dá)能力在得到了很大程度提升的同時也提升了他們的實(shí)際工作與崗位對接的能力，高職低壓配電柜實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)必須能滿足實(shí)際工作崗位多方面的需求，必須得到企業(yè)的認(rèn)同，這樣才有利于學(xué)生就業(yè)以及從事將來的職業(yè)工作。在今后的教學(xué)中，我還會繼續(xù)探索，從多方面來不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使本課程能更好地與實(shí)際崗位銜接，使學(xué)生能夠更快地適應(yīng)工作崗位。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳平.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)對接研究[J].學(xué)園，2013（3）.

[2]王育波，楊華，陳麗敏.基于“課程對接崗位需求”的《供配電系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)》課程建設(shè)與研究[J].才智，2012（11）.