基于創造理念的高職院校計算機教學改革探究

張若兮

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?闡述高職院校計算機教學工作不斷改革的重要意義，分析當前高職院校計算機教學面臨的主要問題，提出一系列基于創造理念的高職院校計算機教學改革策略和措施。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?創造理念;高職;計算機教學;改革

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0147-01

高職院校作為當前我國教育事業發展行業的中堅力量，是現代教學工作開展的重要組成部分，對社會實踐綜合型人才的培養和輸送具有一定的推動作用和積極意義。隨著新課程改革的不斷推進和深化，社會對高職院校教學工作的開展提出了更高的要求和標準。計算機作為當前社會的主要推動力量，是高職院校教學工作開展的重點內容，不管是計算機專業的學生還是非計算機專業的學生，都應當進行相關的教學活動，學習一些計算機基礎和技能知識，從而為后期發展和未來就業提供良好的支持，奠定良好的基礎。

一、高職院校計算機教學工作不斷改革的重要意義

計算機知識的普及教學對當前高職院校的教育發展有重要的積極意義和作用。在實踐教學過程中，教師應當積極探究，與時俱進，使教學工作和教學活動與當前社會科學技術的發展相適應，保持一致。隨著科學技術的不斷發展，我國很多技術都得到了極快的創新開發，在這個過程中，高職計算機的改革創新也在不斷尋求突破，院校和教師都在不斷深入改革工作和教學任務，明確教學目標，從而保證學生能夠在畢業后盡快適應工作崗位和工作內容，并且具有極強的適應能力和實踐能力。

計算機教學從一定意義上來講，能夠培養并提高學生的信息技術運用能力，同時還能推動其他學科的發展，促進教學的正常有序開展。在實踐教學過程中，高職院校和相關計算機專業教師應當對計算機教學系統進行有效的整合和完善。計算機相關知識的學習和掌握，能夠促進其他學科的順利有效開展，由于計算機教學具有很強的邏輯性和操作性，有利于學生搭建完善、高效的知識結構和知識體系，幫助學生建立整體教學體系，從而促進學生全面健康發展。基于此，在計算機教學中，高職院校應當積極探究，加大對相關教學模式和教學方法的改革力度，不斷提升教學質量和教學效率，為社會輸送高素質人才。

二、當前高職院校計算機教學面臨的主要問題

（一）教學理念落后

受傳統教學模式的影響，我國當前部分高職院校對計算機教學的認知并不全面，重視程度不夠，在教學理念上沒有先進的技術作為支撐，在實踐教學過程中，沒有與時俱進，沒有和當前社會計算機技術的發展進行有效結合，導致教學質量和教學效率難以得到提升，教學工作難以有效開展。同時，教師仍然認為自身是教學主體，對于學生的思想和看法，很多教師不以為然，沒有學會換位思考，在課堂教學中沒有實現有效的互動，久而久之，學生就會失去對計算機學習的興趣和積極性、主動性。

（二）缺乏多元化的教學模式

根據相關調查研究可以看出，當前高職院校在計算機教學中使用的教學方法和教學模式都較為單一，只是單純地將理論知識進行講解，課堂教學沉悶無趣，教師不注重學生積極性的提高，在教學中也沒有充分立足于學生的實際需求和興趣愛好，結合實際教學目標，制訂科學合理的教學策略和教學計劃，從而導致教學效率難以提升。另外，有的高職院校和計算機專業教師并沒有將理論知識與實踐教學有效地結合起來，重理論、輕實踐的情況仍然存在，導致理論與實踐脫節，學生難以將所學知識學以致用。

三、基于創造理念的高職院校計算機教學改革策略和措施

（一）積極轉變教育觀念和教學理念

為了有效提升計算機教學質量和教學效率，創造理念應當作為教學的主要理念，教師應當積極、正確認識創造理念，充分結合當前社會的實際狀況和需求，立足于高職計算機教學目標和教學任務，充分意識到計算機教學對高職院校發展的重要作用和意義，以培養并提高學生的實踐操作能力為教學目標。在實踐教學過程中，教師應正確認識學生的主體教學地位，意識到自身的引導作用和輔助作用，對學生的學習狀態和理解能力進行引導和幫助，同時，教師的教學內容不應僅僅局限于計算機理論和技能上，還應幫助學生找到適合其自身發展的學習方法，養成良好的學習習慣，培養并提高學生的創新意識和創新精神，使其積極主動地參與到實踐教學過程中，幫助學生搭建完善的知識框架，并以此促進其他學科的有效學習和發展。

（二）科學合理選擇教學模式和教學方法，開展理實一體化教學

教師作為教學活動的組織者和引導者，應當對每一個學生的學習能力和綜合素質有一定的了解和掌握，充分了解學生的心理狀態，選擇適合學生發展、學生容易接受的教學模式和教學方法，同時采用多元化的教學模式，充分調動學生的積極性，激發起學生對計算機學習的興趣。在創造理念下，教師還應當加強自身創造性的學習，注重學生創造能力的培養和提高，為學生提供更多的實踐操作機會和平臺，從而逐漸實現理實一體化教學。

綜上所述，為了有效促進高職院校計算機教學的改革進程，相關教師應當積極轉變教育觀念和教學理念，科學合理選擇教學模式和教學方法，開展理實一體化教學。

參考文獻：

魏明君.基于創造理念的高職院校計算機教學改革探究[J].數碼世界，2017（2）：180.