網絡環境下高職計算機課程實驗教學改革探析

周艷艷

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著國內IT行業的快速發展，對信息技術應用及軟件編制等方面操作型人才的需求量也越來越大，這為開展軟件專業人才及計算機應用型人才培育工作帶來了機遇，而高職計算機課程實驗教學是培育學生操作技能的一個重要手段，但在當前網絡環境下，高職院校計算機課程實驗教學存在諸多不足，嚴重影響了教學效果。為此，從網絡環境下高職計算機課程實驗教學問題著手，提出相關改革對策，旨在為社會培育更多優秀的計算機操作型人才。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?網絡環境;計算機課程;實驗教學改革

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0146-01

一、引言

計算機實驗課程是高職院校教師開展教學活動的主要方式之一，也是培育高職學生實踐操作能力的重要手段之一，同時也是計算機專業教學中必不可少的內容。在當前科技和社會經濟高速發展的網絡時代下，計算機課程教學也面臨著巨大的沖擊。由于長時間受到傳統教學理念的影響，高職計算機實驗課程教學效果并不理想，因此，非常有必要進行改革。

二、網絡環境下高職計算機課程實驗教學存在的問題

（一）實驗課程教學模式不合理

在當前網絡環境下，高職計算機課程實驗教學依舊采取“解說—布置—收交”的教學模式，即先由老師為學生介紹實驗內容及操作技巧，接著引導學生根據解說內容實施上機操作，此種教學模式根本無法激發學生的創造潛能[1]。再加上每個班級學生數量均較多，老師根本無法做到及時為全部學生解決實驗中面臨的所有問題，導致學生根本無法正確地掌握所有計算機操作技巧。在課堂中遇到問題后，學生只能采取自學的形式進行處理，但由于學生的基礎知識掌握并不完善，所以沒有明確的自學目標及方法，根本無法有效處理學習中的難題，導致逐漸對計算機失去學習興趣。

（二）課程內容與實際脫節

鑒于當下網絡環境，在開展計算機課程實驗教學時，應注重學生實踐，充分發揮課程教學的實踐性及實用性，通過實踐操作，有助于加深學生對計算機操作技能的掌握，提高其操作技能。但是，從當前情況來看，在高職計算機課程實驗教學中，老師依然占據著主導地位，計算機基礎理論課程仍然占據著較大比重，計算機課程內容的實踐操作性及實用性根本無法體現出來，嚴重影響了計算機課程實驗教學的開展，根本無法達到培育高職學生計算機實踐操作技能的目的。

（三）學生考評方式不合理

為了真正達到培育學生綜合素養及實踐操作技能的目的，對學生實施相關的考評就顯得尤為重要。科學的考評方式能對學生起到有效的激勵作用，然而，現階段高職計算機課程實驗教學的考評方式欠缺合理性，部分高職院校只是通過單純的測試對學生進行考評，無法取得較好的效果，特別是上機考試，部分教師只是單純地根據學生的課堂表現來考評學生，此種考評方式極不合理，嚴重打擊學生的學習積極性，影響教學效果。

三、網絡環境下高職計算機課程實驗教學改革

（一）改革計算機課程實驗教學模式

在網絡時代下，教師可充分利用網絡來處理學生易出錯、難理解的問題，以提升教學效果。應徹底摒棄以往以教師為主導的教學模式，構建一種以學生為主體的教學模式。在對學生開展A/B/C班教學的同時，還應構建計算機網絡教學輔導班。首先，在開展網絡教學的過程中，教師應結合自身的授課進度，針對學生的接受程度及學習程度，布置一些關于計算機的研究性課題，引導學生以小組的形式進行討論、學習[2]。其次，計算機網絡教學輔導班的學生可采取郵件、QQ或留言板等形式，在課后與同學及教師進行互動、溝通，教師應認真記錄學生反饋的問題，及時解答，并要求學生在課堂上針對那些問題進行討論。

（二）合理設置教學內容

在當前網絡背景下，應充分利用網絡資源來設置高職計算機實驗課程，必須保證所設置課程能夠符合實際、滿足學生的專業需求。例如，在新生入學時，可采取摸底考試的方法評估他們的計算機掌握程度，接著再對其進行差異性分配，對其實施具有針對性的教學。同時，還應根據學生的具體狀況來設置課程內容，著重對計算機實踐操作能力較差的學生進行指導。

（三）改革考評方式

首先，應從多角度來考評學生的計算機實驗課程成績，不僅應考評其課堂表現，還應將其上網學習情況作為考評內容，如課后學習時長及上網學習次數等。其次，在期末考試時，應充分利用網絡資源，確保各臺機器學生抽取的考試題目均不同。同時，應采取總結性評估與過程性相結合的考評方式，綜合考評學生日常上網學習情況及考試成績，以激發學生對計算機學習的積極性，促使其積極投入學習，從而達到提升實驗教學效果的目的。

參考文獻：

[1]羅娟.網絡環境下大學計算機課程實驗教學改革的分析[J].電腦知識與技術，2017，13（34）：146-147，157.

[2]張延芳，孫洪偉.基于網絡環境的大學計算機課程實驗教學改革[J].電腦知識與技術，2016，12（10）：168-169.