從創新能力培養教學談管理會計教學

張雅琴

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?會計管理將先進管理手段與會計學有關內容進行融合，是一門實用性、技術性較強的綜合學科。會計工作具有較高的復雜性，會計人員需要通過預算、估算、控制等手段，提升單位內部的財務工作水平。由于會計工作的綜合性、復雜性，需要會計人員在實際工作中，能夠突破思維局限，創造性地解決問題。因此，在管理會計教學中，教師除了要培養學生的基礎理論知識，還應該培養學生的創新能力。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?創新能力;管理會計;教學策略

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0141-01

管理會計在高校會計專業教學中占據重要位置。當今社會，企業更需要創新能力強、實踐能力強的畢業生。面對企業對人才的需求，尋找新的教學方式，培養學生的實踐能力、專業能力以及創新能力成了當前管理會計課程發展的重要任務[1]。筆者從培養學生創新能力角度出發，分析我國高校管理會計教學現狀，對改革教學方式進行探討，力爭為社會培養更多創新能力強的專業會計人才，滿足社會需求。

一、當前管理會計教學現狀

（一）教學目標偏差

隨著市場經濟的發展，很多企業都需要新型會計畢業生，這種畢業生擁有扎實的專業基礎知識，還具備創新能力和實踐精神。但是，目前我國很多高校在實際教學中，還是比較偏重管理會計理論知識教學，更看重學生是否掌握了基本的管理會計知識，忽視了對學生創新意識和創新能力的培養。這樣的教學目標，會導致會計畢業生出現“高分低能”的問題，很多畢業生考試成績優秀，但是在現實的工作中，面對復雜、多樣的會計工作，不會靈活運用所學知識解決實際問題，應變能力弱，創新能力不足。

（二）教學方式落后

教學方式落后，嚴重影響了學生創新能力的培養和提升。很多高校在實際教學中，受到傳統教學觀念的影響，采用教師為主的課堂教學形式，使得學生在教學中，處于被動接受教師知識的地位。同時，教師在教學中，沒有有效運用現代信息化的手段和工具，也沒有打破思想局限，有機整合現代教學方式和傳統教學方式，將兩種教學方式去粗取精，去偽存真，這些因素均不利于學生創新能力的發展。

（三）教學內容整合度較低

管理會計是一門綜合性較強的交叉學科，它包含了管理學和會計學的內容，與財務管理、成本會計也有一部分重合。但是在現實教學中，很多教師都不能根據管理會計教學內容，對重復部分進行有效整合。這樣既浪費了學校的教學資源，使教學效率提不上去，同時也影響了實際教學效果，使得學生在重復教學中容易喪失積極性。如果在教學中，不能改變這種現狀，將很難提升管理會計教學的質量，影響學生創新能力的培養。

二、基于創新能力培養的高校管理會計教學策略

（一）明確教學目標

明確教學目標，是管理會計教學創新的重要內容。美國會計教育改革委員會認為，會計教學的目標不是讓學生在剛剛從事會計職業時便成為合格的會計工作者，而是使學生具有作為一名會計人員應具備的學習能力和創新能力[2]。同時，當今社會，很多企業對創新型、實用型會計人才需求較多。因此，高校應當參照國外的先進經驗，結合社會需求，明確教學目標，重視學生創新能力培養。在實際教學中，教師設計的管理會計教學目標，應當體現通過什么樣的手段，培養學生的創新意識、創新能力和創新精神，盡最大努力將學生培養成為“創新能力強、實踐能力高”的現代化會計人才，為學生終身可持續發展打下基礎。

（二）創新教學方式

創新教學方式是培養學生創新能力的重要一環。教師應當結合最新的研究成果，采用新方式，如案例教學法、啟發式教學法、探究式教學法等，并且輔以現代化的教學工具，如多媒體技術、微課教學、慕課教學等開展教學。應用教學新方式，能夠有效活躍課堂教學氛圍，激發學生學習興趣，進而培養學生的創新能力，提高課堂教學的質量。同時，教師也可以利用教學實踐的方式，為學生提供實踐平臺（如校企合作平臺、校外實踐探究等），讓學生運用所學知識，解決實際問題，從而將學生培養成為實踐能力強的人才。

（三）整合學科資源

學生面對重復的教學內容，很難一次又一次利用創新思維解決問題，很多時候學生都是利用其他課上學會的方法，解決管理會計上的問題，“換湯不換藥”，不利于學生創新能力的培養。管理會計教學內容與其他學科有部分重復，教師應當正視這個問題，對教學資源進行整合，進而保障教學目標的實現。教師在教學中，將各門教學內容和管理會計進行有效區分，整合學科之間的教學資源，根據實際，適當減少重復部分的教授，有效避免重復教學，節省了教育資源，提升了教學效率，讓學生的創新能力不至于在重復的教學中被壓制。

三、結語

總而言之，管理會計是一門實用性較強的綜合性學科，教師在實際教學中，不僅要培養學生的基礎能力，還要培養學生的創新能力。通過適當的教學方式，讓學生的創新能力和實踐精神在教學中得到提升，讓學生在實際工作中，面對問題能夠打破思維局限，從而為企業提供更高水平的會計決策。

參考文獻：

[1]楊瑞玲.基于創新能力培養的管理會計教學實踐與探索[J].納稅，2018（1）：74.

[2]張妍.基于創新能力培養的管理會計教學探索[J].財會通訊，2012（28）.