如何講好五年一貫制學生的思想政治課

韋敏

[摘 要] 五年一貫制學生年齡小、閱歷低、對思政課興趣不高。作為思政課教師如何增強課堂的吸引力和感染力，是教學研究的關鍵。

[關 鍵 詞] 思想政治課；五年一貫制學生；講課技巧

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0171-01

思想政治課教學內容理論性強，概念比較抽象，趣味性少。所以思想政治課教師要設法提高學生學習思想政治課的興趣，才能使學生樂于學習這門功課，提高教學效果。它要求教師必須具有較高的政治理論水平、高度的概括能力、較強的語言表達能力以及豐富的心理學、教育學、文學等知識。

對五年一貫制學生的思想政治課教師來說，如何講好政治課，還具有特殊性。從教育對象上看，五年一貫制學生有“小”“低”“難”的特點。所謂“小”，就是年齡小。他們都是初中畢業的學生，年齡在15歲左右，對政治課的認識不足，重視程度不夠，講課效果自然會受到影響。因此，在講課的形式、語氣上都提出了更高的要求；所謂“低”，就是受教育對象的閱歷低、知識層次低。這從客觀上對教師的講課提出了更高的要求；所謂“難”，就是政治課難講。五年一貫制學生生源整體水平不高，學習興趣不高，特別是對政治課的興趣，是影響講課效果的重要因素。有的學生把政治課當成是一種負擔，或者把上政治課當成是給老師“面子”。

如何講好政治課，增強課堂的吸引力和感染力，我認為重點解決以下幾方面問題：

一、解決學生“不愿聽”的問題

其關鍵在于講課中，要始終把握課堂的思想性、知識性和趣味性。所謂思想性就是講課要有高度；所謂知識性就是要給講課內容賦予較多的知識含量；所謂趣味性就是講課要有幽默感，把抽象的內容具體化、形象化，使之通俗易懂、幽默風趣。只要在講課中把握好這“三性”，就會增強課堂的吸引力，使學生愿意聽。

二、解決“聽不懂”的問題

思想政治課堂是對學生進行馬克思列寧主義理論教育，黨的路線、方針、政策教育，愛國主義、國際主義和革命傳統教育的有效形式之一。其理論政策性強，講課時就要特別注意內容要貼近學生的思想和生活實際，特別是現在網絡科技發達的時代，如果課堂內容與實際脫節，就會造成空洞乏味，學生不僅“聽不懂”，而且會認為政治課與自己相距甚遠，不切實際。所以課堂內容中的大道理要轉化為通俗易懂、貼近學生生活的語言，切忌咬文嚼字，要言之鑿鑿，把教材內容變成學生易于接受的學生語言、網絡語言，在講課中多引用具有教育意義的文言文、典故、詩詞等并將其轉化為勵志故事解釋給學生。同時，要站在學生角度提出問題、思考問題和解決問題，以便于拉近師生距離，增強課堂的感染力。

三、解決“聽不進”的問題

就是要增強課堂的吸引力，環環相扣，引人入勝。把握好講課技巧是關鍵。

（一）把握好學生心理，講好一堂課的開頭

一堂課的開端好比給“樂器定調”，只有定調準了，才能收到好效果。教師一堂課的頭開好了，才能一下就能抓住學生的興趣點，使學生的注意力隨著老師的聲音入腦、入耳，產生不得不聽、原意聽下去的感覺，這就是一堂課成功的關鍵。那么如何開好頭呢？就要用能夠吸引學生的內容來開頭，如，教師一進入課堂就用一個當天發生的特大新聞或是學生比較關心的問題來開頭；用涉及學生切身利益的話題開頭；用名人名言點題開頭；用生動有趣的故事開頭等。無論采用哪種方法開頭，都要注意開門見山、主題明確、突出要點，把學生的注意力引入課堂。

（二）采用啟發式導入，循循善誘，設問激勵

50分鐘的一堂課，要注重課堂用時的分配，學生的注意力畢竟是有限的。講課過程中，要始終關注學生動態，把課堂分為前15分鐘、中20分鐘、后15分鐘，每一個環節之間始終貫徹啟發式原則，讓學生感到你隨時關注著他，是在與他談心、討論，而不是在說教，講課時要盡量采用提問式、座談式、交流式，多設置問題，提出問題，讓學生團隊或小組討論，共同思考，得出結論，再啟發誘導學生把討論的所思所想講出來，與同學分享，引起學生共同學習鉆研、思考討論的興趣。

（三）運用講課語言藝術，聲情并茂，增強聲音魅力

老師的講課語言表達能力強弱是吸引學生入耳的關鍵，作為一名老師在課堂上是通過語言來表達思想，傳授知識的，要想增強課堂的吸引力、感染力，就必須重視語言的技巧運用，達到余音繞梁的效果。（1）要發音準確、語言精練，普通話標準。（2）講究語言的修飾表達、音調的輕重緩急、高低快慢。（3）善于借助自己的衣飾、表情、手勢、姿態等，以增強語言效果。（4）多使用多媒體教學輔助手段，增強學生的感官效果。

（四）融入真情實感，以情動人，以情感人

一堂富有感染力的課，師生互動的情感交流很重要，作為老師要具有誠懇的教學態度，在課堂中融入真實的情感，與學生用心用情交流，才能彰顯情感魅力，用情來吸引學生，打動學生。所以，講課時多用第一人稱“我們”，來拉近與學生之間的距離，要讓學生深切地體會到老師與學生是一個整體，是在共同探討學習、共同討論問題、共同談心、共同交流、這樣不僅能增強課堂感染力，更使學生感到親切自然，從而喚起師生感情上的共鳴。

（五）深化課堂主題，首尾呼應，總結全文，巧于結尾

一堂成功的課堂，結尾會起到“畫龍點睛”的作用。其關鍵點就是巧于歸納，精于收尾。可以用號召式、名言警句式、點破前面鋪墊的懸念、提出問題讓學生思考、設扣式等來作為一節課的結束語。要讓學生有啟發、有思考、有韻味，有“余音繚繞三日回”的感覺。

總之，要想講好思想政治課，必須用感情、用真心、用好腦，才能達到預期效果。