《道路建筑材料》教學方法與創新路徑分析

黃美燕

[摘 要] 以《道路建筑材料》教學方法為核心，分析《道路建筑材料》的課程特征，提出《道路建筑材料》教學方式的創新路徑，構建科學有效的教學模式，提高教學水平和教學質量，并為相關研究人員提供一定的借鑒和幫助。

[關 鍵 詞] 道路建筑材料；教學方法；創新路徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0184-01

《道路建筑材料》是交通工程專業的主要專業課程，對學生專業能力的培養至關重要，關系著學生日后就業和發展。但就目前而言，《道路建筑材料》課程教學較為低效，教學方法過于陳舊，使課程課堂氛圍枯燥乏味，降低學生的學習積極性和主動性，不利于教學水平的提升。對此，在《道路建筑材料》課堂教學中，教師要根據教學內容和教學目標，創新教學方法，增強課堂互動，為學生營造和諧輕松的課堂教學氛圍，引導學生主動參與到教學活動中，提高教學效率，實現《道路建筑材料》課程教學的最終目標。在這樣的環境背景下，探究《道路建筑材料》教學方法與創新路徑具有非常重要的現實意義。

一、《道路建筑材料》課程分析

《道路建筑材料》是交通工程專業的主要專業課程，以道路、橋梁、排水工程、建材材料性能為研究對象，是專業課學習的基礎內容，也是提高學生應用技術的前提條件。《道路建筑材料》課程是讓學生快速了解和掌握橋梁、排水以及道路工程中，較為常用的技術性能、材料品種、技術指標以及檢驗方式，讓學生知道材料組合結構和技術性質間的聯系，培養學生建筑材料的基礎知識和應用能力，在實踐中正確選擇、檢驗、級配建筑材料。綜合來看，《道路建筑材料》課程中的理論知識和實驗內容較多，對學生提出了較高的實踐動手能力要求，再加上科學技術的快速發展，各種新型道路材料的不斷應用，這就需要教師在實際教學中，結合課程特點，制定針對性教學方案，力求理論教學和實踐教學的結合，深化《道路建筑材料》教學方法的創新和改革，提高教學水平。

二、《道路建筑材料》教學方法的創新路徑

（一）理論教學和實踐教學結合模式

在《道路建筑材料》課程教學中，為了提高教學水平，教師要采用理論實踐結合模式，將理論內容和實踐要求有效融合，形成以學生為導向的教學體系，豐富學生專業理論知識的同時，引導學生在實踐中應用理論知識，實現知識內化，提高學生的專業技術能力。在理論教學上，由于新型建筑材料由單一型朝著復合型的方向發展，材料種類明顯增加，技術標準和技術規范更新速度快，為了提高建筑材料知識的準確性，教師引入新材料和的新工藝，強調教學實用性與先進性，融合實踐，擴展學生的知識范圍。在實踐教學中，以培養學生動手實踐能力為核心，形成理論、實踐一體化模式，一邊講授一邊實驗，引導學生以小組為單位進行實驗操作。同時，還可以讓學生積極參與到建筑材料生產實驗項目中，認識到道路建筑材料的重要性，進一步提高學生的專業技能與職業應用能力。

（二）傳統教學和現代化教學結合模式

《道路建筑材料》課程內容較多，如何提升學生對教學內容的感性認識成為提高教學效率的關鍵，為了促進學生被動學習向主動學習的轉變，教師要引進現代化教學手段，增加課堂教學的新鮮感和活躍性，吸引學生的課堂注意力，讓學生主動參與到課堂教學活動中，提高學習興趣。對此，教師精心設計多媒體課件，搜集工程案例、實驗錄像以及材料生產等內容，圖文和音像有效結合，強化學生對教學內容的感性認識，進而擴展學生的知識面，提高教學水平。要借助互聯網資源，由于網絡資源較為豐富，為了彌補教材更新速度的不足，教師要優化教學內容，對網絡教學資源進行篩選、整合，提煉出教學重點內容，傳遞給學生，避免學生學習中走彎路，提高學生技術能力的實用性，符合市場生產需求，提高學生的專業能力和綜合素養，完成課程教學任務。

（三）結合工程案例開展教學的模式

在《道路建筑材料》課程教學中，教師要引入工程案例，結合工程實際情況，分析道路建筑材料總體性質，引導學生根據工程實際來思考問題，深化學生對課本知識的掌握和理解，可以組織學生到施工現場進行參觀學習，掌握建筑材料在道路施工中的應用，及時發現問題并解決問題，強化學生感性認知，提高學生發現問題的能力和解決問題的能力。

綜上所述，在《道路建筑材料》教學中，要掌握《道路建筑材料》課程的特征和實際情況，在此基礎上，應用理論教學和實踐教學結合模式、傳統教學和現代化教學結合模式、結合工程案例開展教學的模式，構建以學生為導向的教學體系，創新教學方法，促進教學改革，實現學生的全面發展。

參考文獻：

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