探索學前教育專業手工制作融入傳統文化的新思路

周耘格 高源

[摘 要] 新課改的提出，為我國教育領域的創新發展作出了較大貢獻，學校與教師對學生的全面發展也在不斷地重視。針對現階段我國學前教育專業手工制作的特點，提出學前教育專業手工制作融入傳統文化的創新思路。此次課題研究對促進學前教育中手工制作的傳統文化內涵的豐富具有一定的理論意義，且對推進我國學前教育中專業手工制作的發展具有一定的實踐意義。

[關 鍵 詞] 學前教育；專業手工制作；傳統文化

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0051-01

近年來，各個領域的學前教育發展迅速，且為我國教育領域的改革注入了新的血液。作為教育領域的創新組成部分，學前教育專業手工制作的發展不僅關系著自身的發展，而且對學生綜合素質的發展也具有重要的影響。基于此，本文展開對學前教育專業手工制作融入傳統文化的探索，此次課題研究的主要目的是，明確我國學前教育專業手工制作的現狀，進而提升我國學前教育專業手工制作水平，推動我國教育事業的創新發展。

一、我國學前教育專業手工制作的現狀

在學前教育專業技能培養的過程中，手工制作是一門基本課程，主要針對學生動手能力以及創新思維能力進行培養。在一些發達國家的學前教育中，手工在美術課程中具有主導作用，然而，現階段我國的手工制作課程依然存在許多不足。一方面，大部分專業教師的教學理念僅僅停留在傳授技能上，忽視了培養學生的創新思維；另一方面，對教學目標也缺乏一定的認識，教學內容過于表面，且在教學方法上也不夠豐富[1]。

二、現階段學前教育專業手工制作的特點

（一）民族性

在學前教育手工制作中，將傳統文化融入其中是我國現階段手工制作課程改革的新思路，通過有效結合現代的手工制作與傳統手工藝，使學前教育手工制作充滿了十足的民族性。作為手工制作的良好素材，民間藝術在手工制作的過程中，不僅提高了學生的動手能力，而且實現了學生對民族藝術的創新，激發了學前教育專業學生的愛國情結，進而使我國的民族文化發揚光大。

（二）實用性

在學前教育中，專業手工制作課程也具有一定的實用性。根據實踐表明，動手能力能夠實現對美術知識的有效運用，并在具體的實踐探索中，提升學生對學前教育專業中手工制作的能動性。除此之外，學生對藝術的欣賞能力能夠推進學生學前教育的創造性，使學生的專業藝術修養得到大大提升，有助于學生形成良好的人格[2]。

三、學前教育專業手工制作融入傳統文化的創新思路

（一）利用現代化的網絡資源

隨著時代的發展，人們對知識經濟以及創新意識越來越重視，在時代發展的今天，國家的創新發展要靠全民族的創新發展。所以，從小實現對孩子的創新教育是我國教育領域中比較重要的一部分。在創新教育的手工制作課程中，不僅可以使孩子的形象思維得到充分發揮，而且能有效平衡左右腦，達到協調發展的目的。因此，對手工制作方法的充分掌握與熟練運用是幼兒教學工作中的一大專題，對學齡前孩子創新意識的培養具有重要影響。

在學前教育的手工制作課程中，要想實現既能卸下孩子的重擔，又能找到優秀的教學作品，最好的方法就是利用現代化的網絡資源。首先，在上課前，手工教師要針對授課內容上網收集一些相關的手工制作資料，并利用多媒體以課件的形式呈現在學生眼前。例如，在進行毛線粘貼畫時，學生可以臨摹一些名家的簡筆畫，使學生在制作過程中，充分體會大師的繪畫特點以及對美的認知，進而提高學生在學前教育中的綜合能力。

（二）充分發揮學生的動手能力

在手工制作課堂上，常見的問題就是工具材料較貴。所以，教師應充分發揮學生的動手能力，倡導學生善于發現生活中的廢舊材料，并將其作為手工制作課堂的工具材料。充分利用廢舊材料，不僅解決了材料貴的問題，而且對學生環保意識的培養也具有重要意義。例如，學生可以利用蛋殼制作不倒翁，可以利用河邊石頭制作京劇中的臉譜，可以利用牙膏盒、牛奶盒等廢棄紙盒制作機器人，可以利用舊的牛仔衣服制作背包，也可以用飲料瓶制作花籃，還可以用不同顏色的舊塑料袋制作禮服等。

在學前教育的專業課中，學生通過對廢舊物品進行二次創造，使原本廢舊的物品注入了新的生命，這將會為學生帶來前所未有的美感體驗。通過充分發揮學生的動手能力，能夠帶領學生發現生活中無處不在的美感，能夠使孩子擁有一個積極的人生。

綜上所述，本文在對現階段我國學前教育專業手工制作發展狀況分析的基礎上，分別從民族性與實用性兩方面，分析了我國學前教育中專業手工制作的特點。然后研究了學前教育專業手工制作融入傳統文化的創新思路，未來，在我國的學前教育專業手工制作中，應利用現代化的網絡資源，充分發揮學生的動手能力，使學前教育專業中的手工制作課程融入更多的傳統文化，為美術課程的發展提供創新思路，進而推進我國各個領域的學前教育發展。

參考文獻：

[1]農麗華.教師教育專業化背景下高師學前教育專業“手工制作”教學改革[J].科教導刊（中旬刊），2015，26（1）：93-94.

[2]黃清華.在學前教育手工教學中提高學生創新能力[J].美術教育研究，2013，35（20）：87-88.