突出職業特色是高職體育教學改革的核心

張漢光

[摘 要] 高職教育相對于普通高等教育，其最鮮明的特點是更為直接地面向職業技能，與此同時高職教育的學年也普遍較少，更重視學生教育的實踐性和針對性。所以，在緊湊的高職教育課程中，如何將主要課程和專業技能教育緊密地聯系起來是高職教育不斷改革和發展的方向。從這一觀點出發，結合高職體育教育的現狀，論述其改革的必要性，嘗試性地提出些許改革建議，希望能給教育同行在以后的工作中提供些許幫助。

[關 鍵 詞] 高職教育；高職體育教學；職業實用性體育； 教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0136-01

一、高職體育教學職業特色化改革的意義

從高職教育專業的主要教學目標來看，高職教育畢業的學生在畢業后，將從事各類專業的一線工作，這些工作將直接考驗學生的職業技能的掌握水平。高職體育教學課程主要針對的是學生的身體素質、敬業精神以及道德素養的培養，這些專業技能教育將會對學生在日后工作中的實際工作能力產生重要的影響。

高職教育中不同專業的學生工作中所面臨的工作環境有著明顯的不同，他們從事工作所需的職業素質、身體素質的要求也有著明顯的區別。在高職教育的各個專業中，具體來說有的職業需要學生適應高強度、高壓力的連續工作；有的需要學生適應嚴峻、條件特異的工作環境；甚至有的需要學生能接受在夜間工作。當然筆者不排除一部分職業的工作環境很好，不需要工作者進行抗壓、抗疲勞工作。但正是這些明顯的區別，體現了高職院校進行體育教學職業特色化改革的意義，也明確了其改革的主要方向。

二、高職體育教學職業特色化改革的一些措施

（一）建立正確的體育觀念

學生的身心健康受益于體育鍛煉絕不是一時的，也絕不僅僅體現在日后的工作中，擁有健康的身體是人在各個年齡段應該追求的事。當然如果高職體育教育只是為了服務專業技能，那么體育教育就顯得有些狹隘，但技能化的體育教育和面向身心健康的體育教育并不矛盾，筆者在此強調的是高職體育教育應該幫助學生建立重要的體育觀念，讓學生的體育鍛煉即可以適應職業特色又能實現自身身心的鍛煉，進而受益終生。

（二）突出高職各職業特點

本文所提到的高職院校體育教育改革，是針對各個職業的實用性教學的改革。從高職體育課程的改革創新開始，開創體育的多功能性，將體育教育中的健身、娛樂、培養職業素養等特點融入高職體育課堂。并且在體育課程的實時教學中分專業進行有目的的鍛煉和培養，例如，對與職業相關的身體素質進行重點強化訓練，還可以對學生在體能、體育知識、興趣培養等方面進行區分。切實做到因材施教，重視提升其職業綜合能力，實現體育教育以就業為導向的改革。

（三）構建職業特色化教學模式

在上述改革措施中，充分闡述了高職體育教育職業特色化改革中對課程和培養方向的改革分類，而同時與之相適應的是教學模式的改變和專業的適應性。這些教學模式的改革需要在結合專業技能，在實踐中不斷發展和探索得出來。

譬如，對護士、藥物制造、醫學檢驗、醫學影像、美容工作相關的醫學專業，從心理素質來講，這類專業普遍需要學生細致耐心，對患者有愛心和同情心，有在突發情況下準確快速的反應能力和心理素質；從技能或身體的角度講，需要學生手指、手腕各關節靈活，能完成精細的工作，需要學生站立長時間工作，并有一定的抗疲勞連續工作能力。因此對這一類專業的學生，可以著重開展乒乓球、排球等體育運動，也可以開展手指操、太極拳或者棋牌運動。這些項目對這類醫學專業職業素養會起到較為明顯的作用。

隨著我國教育事業的不斷發展，各階段的教育都越來越重視學生綜合素質的提高，在這其中體育教育的重要性已經無需贅述。在筆者看來，在新時代高職教育的發展改革進程中，突出高職體育教學的職業特色是高職教育改革的核心，這一改革方向，不僅可以提高高職教育的明確性和方向性，具體來說在體育教學完成以往既定教學目標的同時，還能針對性地培養學生的專業技術技能，實現高職教育對專業技能教育的高效培養，實現高職教育人性化的教學。

參考文獻：

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