淺談微課在高職中醫課程教學中的有效運用

烏文虎

[摘 要] 隨著教育信息化時代的到來，微課在教育教學過程中的運用日益廣泛。微課的有效運用能夠激發學生的學習興趣，優化教師的教學方法以及提升課堂的教學效率等。微課的有效運用離不開良好的信息化環境。智能手機的普及以及校園無線網的覆蓋為微課在高職院校中的有效運用創造了良好的信息化環境。在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊緊圍繞微課在高職中醫專業課程教學過程中的有效運用展開淺顯論述。

[關 鍵 詞] 微課；高職；中醫教學；有效運用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0258-01

微課，簡單來講，就是一種微小的視頻課程。微課之“微”主要表現在以下兩個方面：（1）微課的內容“微”。微課通常只圍繞某一知識點展開詳細講解。當然，微課也可以是某一個課堂教學環節的完整再現。（2）微課的用時“微”。微課通常用時只有8～10分鐘。

隨著教育信息化時代的到來，微課的運用也越來越普遍。當前，絕大部分高職學生都擁有智能手機。同時，無線局域網也覆蓋了高職院校各個角落，這就為高職學生運用微課學習相關知識創造了良好的網絡條件。在高職中醫教學過程中，教師可以巧妙地利用微課提升高職中醫課程教學的效率。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合自身教學實際，淺顯論述微課在高職中醫教學過程中的有效運用。

一、巧用微課指導預習，培養自主學習能力

相對于普通本科院校的大學生而言，高職院校的大學生自主學習能力相對較弱。良好的自主學習能力是高職院校大學生提升學習效率的內驅力?；诖耍诟呗氃盒Ｖ嗅t專業課教學過程中，教師可以在深入挖掘教材教學內容的基礎上，結合學生的實際學情，巧妙地利用多媒體輔助手段，潛心制作精美實用的微課視頻。教師利用這些微課視頻，不僅可以指導學生在課前進行有的放矢的預習，還可以切實培養學生的自主學習能力。

比如說，在教學高職中醫診斷學“氣血津液病證”這部分內容的時候，筆者首先圍繞這部分內容制訂了教學目標：（1）了解氣血津液病證的病因病機特點；（2）掌握氣血津液病癥的癥候學特征；（3）進一步了解氣血津液病證的病機聯系與區別、轉化與兼夾；（4）熟悉氣血津液病證的治療要點與調護要求。圍繞這四項教學目標，筆者分別制作了四節微課并分享到了班級空間中。這樣一來，學生就可以在課前利用這四節微課自主學習相關內容。

利用教師精心制作的微課視頻，學生不僅能夠明確預習的方向，還能夠循序漸進地培養自主學習能力。

二、借助微課突破難點，順利達成教學目標

為了突破課堂教學的難點，教師都在想方設法地優化自身教學方法，激發學生學習興趣等。教師唯有突破了課堂教學的難點，才能順利達到課堂教學目標。高職院校的學生基礎知識薄、接受能力弱，而高職中醫專業課的內容相對比較抽象枯燥。因此，為了有效突破高職中醫專業課堂教學的難點，教師要想方設法激發學生對學習材料的興趣以及充分利用各種教學輔助手段優化自身教學方法。微課的使用能夠著實激發學生的學習興趣，將枯燥乏味的教學內容變得形象具體。

“肺病證”是高職中醫診斷學中的一部分內容。在教學這部分內容的時候，筆者首先確定了本課的教學難點，即“肺病證的基本病機與病機特點”。然后，圍繞這一教學難點，筆者潛心制作了一節微課。該微課以思維導圖的形式向學生脈絡清晰地展示了肺病證的基本病機與病機特點。

由此可見，在高職院校中醫專業課程教學過程中，教師要在緊緊圍繞教學目標的前提下，巧妙地借助微課突破課堂教學的難點，進而提升課堂教學效率。

三、依托微課夯基固本，建構系統知識體系

高職中醫專業課程中的知識貌似零碎繁雜、毫不相干，實則彼此聯系、有章可循。如果讓學生運用常規方法去記憶林林總總的中醫知識，學生記憶的過程會比較費時費力，記憶的效果也會不盡如人意。鑒于這種狀況，在高職中醫專業課程教學過程中，教師需要在整體把握教材教學內容的前提下，巧妙利用各種信息技術教學手段，精心制作一些精美實用的微課視頻，讓學生依托這些微課視頻富有成效地夯實中醫專業基礎知識，進而建構縱橫交錯的知識體系。

例如，在教學高職中醫診斷學“腎膀胱病證”這部分內容的時候，筆者精心制作了一節微課，并讓學生在課后利用這節微課進行復習。學生通過利用這節微課復習，清晰地梳理出了腎膀胱病證的病因病機特點、腎膀胱病證的癥候學特征以及腎膀胱病證的治療要點與調護要求等相關知識點。

高職中醫專業的學生巧妙依托教師制作的精美實用的微課視頻夯實了基礎知識，為建構系統的知識體系暢通了渠道。

綜上所述，在高職中醫專業課程教學過程中，教師要巧妙利用微課視頻指導學生有的放矢地預習，進而培養學生良好的自主學習能力；教師要指引學生借助微課視頻富有成效地突破課堂教學難點，據此順利達到課堂教學目標；教師要引領學生依托微課視頻循序漸進地夯實中醫基礎知識，進而建構系統的中醫知識體系。

總而言之，教師要借助教育信息化之東風，將微課巧妙地運用到高職中醫專業課程教學過程之中，讓微課成為提升高職中醫專業課程教學效率的有力推手。

參考文獻：

[1]周畢軍.淺談微課在高職中西醫外科學教學中的作用[J].中國中醫藥現代遠程教育，2017（11）：8-10.

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