播音主持專業模塊化教學中存在的問題以及對策分析

曹培培

[摘 要] 播音主持專業是培養廣播電視人才的重要專業，對學生的思維能力、反應能力、語言技巧等有很高的要求。很多高校設立了播音主持專業，并為廣播電視臺等有關機構輸送了大量的人才，但由于教學模式過于死板、教學方式過于套路化等諸多原因，很多高校在播音主持專業模塊化教學中的實踐教學存在一系列問題，就實際教學中遇到的相關問題進行分析和探討，并針對有關問題提出特定的對策，提高教學質量，培養更多的播音主持專業人才。

[關 鍵 詞] 播音主持；模塊化教學；實踐教學；問題分析；有效對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0152-01

近幾年來，隨著媒體技術的不斷發展和快速提升，廣播電視臺等傳媒機構對播音主持人才的需求量也日益加大。播音主持專業要求學生具有良好的形象氣質、敏捷的思維能力、廣泛的社會閱歷、高尚的道德修養并具有應對各種緊急狀況的能力，所以該專業對學生有很多很高的要求。各個開設播音主持專業的院校應當具有一套科學合理的教學體系，根據學科教學中遇到的實際情況展開播音主持教學工作，積極培養出專業技能過硬、道德素質較高等多方面合格的專業人才。

一、播音主持專業模塊化教學中存在的問題

（一）教學思路傳統、老化

很多院校的教學思路過于傳統、老化，很多播音主持教師不注重時代的發展與變革，依然采用傳統的教學思路展開實踐教學工作，這樣會大大降低學生學習的積極性和熱情，導致學生喪失學習播音主持專業的興趣，嚴重打擊了學生學習的信心。

（二）教學資源過于落后

隨著社會科學技術的快速發展，媒體行業中與播音主持相關的技術和設備更新換代快，有些學校由于存在經費不足等諸多問題，不能及時引進新的技術和設備，使在實踐教學過程中不能得到新技術和新設備的支持，不利于播音主持專業人才的培養。還有很多高校缺乏與播音主持專業有關的優秀教師，或者不能引進在播音主持領域中優秀的人才對學生進行專業實踐教學，這樣也不利于播音主持專業人才的培養。

二、對播音主持專業模塊化教學中存在問題的對策分析

（一）開拓實踐教學創新思路

在實踐教學中要不斷地進行教學優化改革，對實踐教學過程中出現的各類問題進行優化改革，教學方法要與時俱進，結合創新思路開展播音主持專業的實踐教學。比如，教師在教學過程中要摒棄老套死板的教材知識內容，融入學生中去，與學生一起探討播音主持專業的專業知識，并當堂利用這些知識進行播音主持實踐。播音主持專業教學過程中還要注重對學生學習興趣的培養，著重培養學生對播音主持的熱愛程度和關心程度，培養學生的責任心，以利于學生今后在實際工作中能有責任心、工作熱情和實踐經驗，為學生今后走向工作崗位奠定堅實的基礎。

（二）優化播音主持教學資源

高校要緊跟時代發展的步伐，不斷進行與播音主持相關的設備或技術升級，加大學科培養經費的投入，讓教學設備與傳媒機構大體上同步，實現教學設備的信息化、現代化。高校還要注重師資力量的引入，不斷引進播音主持界專業的優秀人才，實現教學資源的優質化、高效化。學校還可以通過邀請播音主持界的著名主持人、播音員等人才來學校交流訪問，與學生面對面進行經驗交流，讓學生親身體會到來自優秀教師和優秀人才的親身經歷和學習經驗，進而培養出更多優質的播音主持人才。

（三）加大實踐教學力度

院校應當加強與企業的合作，可以與企業共同簽訂人才培養機制，為學生提供更多的實踐崗位，這也從某種程度上為學生的就業提供了較為全面的保障。通過增加學生的實踐機會，讓學生真正地站在舞臺上進行播音主持工作，有效積累學生的播音主持經驗，還可以消除學生面對舞臺的緊張感，提高學生的專業技能和綜合能力。比如，學校可以與一些婚慶公司合作，讓學生借助婚慶公司這個平臺進行婚慶主持，以此來考驗學生在實際工作中的主持能力，真正有效地檢驗課堂效果。院校還可以與學校的各種舞臺活動或者其他有播音主持需求的社團活動相聯系，讓學生在這些活動中進行播音主持，不斷地加大學生的實踐教學力度，鼓勵學生從事專業的播音主持工作。

綜上所述，開設播音主持專業的院校要注重播音主持專業的實踐教學，讓學生在播音主持實踐中獲得經驗，通過經驗的積累不斷提高學生的綜合素質和專業能力。高校要積極進行播音主持實踐教學方式方法的創新和探索，結合學生的實際情況和教學工作中的實際問題進行有針對的教學思路探討，并在不斷的教學實踐創新中尋求新的教學模式，為廣播電視臺等媒體機構或其他行業培養出符合社會需求并且綜合能力高的播音主持專業人才。

參考文獻：

[1]羅幸.新傳媒時代傳媒人才培養模式分析：以播音主持專業為例[J].社會科學家，2011（9）：159-161.

[2]王睿.我國播音主持藝術專業本科培養模式研究[D].河南大學，2011.