高職院校道路與橋梁專業(yè)教學改革探討

薛英枝

[摘 要] 在我國高等教育中，高職教育是非常重要的一個組成部分，這種教育形式的出現(xiàn)與國家經(jīng)濟的發(fā)展是相適應的，與此同時，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)為畢業(yè)生就業(yè)率的提高做出了很大的貢獻。在當前條件下，高職院校應該與時代發(fā)展的大勢相順應，抓住我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的機遇，不斷地對自身的教育硬件和軟件進行創(chuàng)新改革。在高等職業(yè)教育發(fā)展的過程中，注重學生的職業(yè)技能和職業(yè)道德培訓，為我國經(jīng)濟建設培養(yǎng)大批高級技能人才。

[關 鍵 詞] 高職院校；道路與橋梁；教學改革；思路；措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0141-01

一、高職院校道路與橋梁專業(yè)概述

（一）高職教育的基本特征

高等職業(yè)教育具有高等教育的一般特點，并且與本科教育以及研究生教育有很大的不同，它具備職業(yè)教育的基本特點，為一線工廠提供服務管理、建設、生產(chǎn)的實用性人才。在職業(yè)分類方面，高職院校需要充分分析和調(diào)查實際崗位的業(yè)務范圍以及需求情況，這樣才能更好地為社會培養(yǎng)出更能適應企業(yè)生產(chǎn)的專門技術人才。這種教育培訓方式，針對性較強，以需求為基本目標，讓職業(yè)技能培訓與社會企業(yè)的需求相吻合。高職教育的本質(zhì)要求就是培養(yǎng)高等技能型專門人才，是在對社會需求進行充分考慮之后發(fā)展起來的。對人才的實際操作能力要求較高，不管是在人才培養(yǎng)方面，還是在課程設置方面，都需要將學生的實際動手能力培養(yǎng)出來。

（二）道路與橋梁工程專業(yè)的定位

我國道路和橋梁工程發(fā)展的速度隨著經(jīng)濟發(fā)展的加快而進一步加快，國家需要大量的道路交通橋梁專業(yè)人才，不單單在人才數(shù)量的需求方面大大增加，也需要人才的質(zhì)量方面得到提升。只有如此才能確保我國道路橋梁建設事業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展，所以對道路橋梁工程的高技術應用人才進行培養(yǎng)成為高職院校道路與橋梁專業(yè)的基本要求和目標。現(xiàn)在道路橋梁工程專業(yè)的公路維護、監(jiān)理、施工等各方面都需要一些專業(yè)技術型人才參與其中，比如說現(xiàn)場施工過程中施工管理崗位、施工技術崗位、工程質(zhì)量、檢查控制等方面，既需要有一定的理論素質(zhì)，又需要有一定實踐經(jīng)驗的人才。

二、高職院校道路與橋梁專業(yè)教學改革的思路

一定要轉(zhuǎn)變教學思路，以科學的教育理念為先導，對教學工作進行創(chuàng)新，讓教育學理念貫穿教育建設和教育改革的始終。依照市場需求對人才培養(yǎng)方法和目標進行改進，有針對性地進行科學發(fā)展觀、質(zhì)量觀、人才觀的樹立，具體方法有以下兩點：首先，需要以應用型人才為目標，對課程教學體系進行改革和設計，與科學發(fā)展相結(jié)合，進一步突出工程應用，對教學內(nèi)容和教學結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化整合，通過先進的教學方法和教學設施對人才進行培養(yǎng)，并且加強學科建設工作；其次，需要注意以實踐能力為培養(yǎng)目標，積極進行課外課程設計與課內(nèi)的訓練相結(jié)合的模式，以生產(chǎn)實踐和畢業(yè)設計為載體，構(gòu)建一個立體化的教育實踐體系，讓學生能在理論學習和實踐的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和應用能力。

三、高職院校道路與橋梁專業(yè)教學改革的措施

（一）專業(yè)核心能力課程教學

在道路和橋梁工程技術專業(yè)學習的過程中，需要掌握四項核心能力，也就是專業(yè)軟件的應用、施工技術管理、施工檢測、道路勘察與放樣培養(yǎng)。這四種能力可以在校內(nèi)模擬的高速互通立交匝道項目當中進行有針對性的培養(yǎng)，并且對實踐課程進行完善，讓學生更好地學習理論知識，并且接觸真實的施工環(huán)境，讓他們能更好地對施工工具和施工軟件進行掌握，在實踐的過程中，讓他們的實踐能力大幅度提升。與此同時，培養(yǎng)專業(yè)核心能力的過程中，還需要加強校企培育合作模式的構(gòu)建，校企合作模式是現(xiàn)在高職院校教育過程中一種行之有效的培養(yǎng)方法，利用企業(yè)和院校的合作，共同建立和完善校外實訓基地，學生可以在企業(yè)的真實環(huán)境當中更好地體會施工工作，所以學生一定要依照平時的理論知識，有針對性地選擇企業(yè)崗位。在企業(yè)崗位實習過程中，對自己的職業(yè)能力進行鍛煉和提升。另外，校企合作還可以確保學生在學習的過程中更好地讓院校的教師和企業(yè)的高級人才進行合作和交流。

（二）職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)

通過相關調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位反映學生在施工現(xiàn)場工作環(huán)境當中沒有很強的綜合職業(yè)素養(yǎng)。綜合職業(yè)素養(yǎng)，主要包含了圖紙和符號的識別、流程的銜接、各種工具的使用，有些知識盡管他們平時學過，但是無法在實踐中使用起來，這主要原因就在于綜合職業(yè)素養(yǎng)不足，培養(yǎng)這種能力一定要進行大規(guī)模的實踐訓練。在教學過程中一定要注意培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合素養(yǎng)。在專業(yè)課程教學過程中，學生會獲得很多接觸實際職業(yè)環(huán)境的機會，學生一定要珍惜這些機會，并且懂得如何在實際操作過程中運用自己的理論知識，并且有針對性地樹立自己的學習目標。

總之，高職道路和橋梁專業(yè)需要不斷對教學模式進行完善，為國家和社會培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，伴隨我國經(jīng)濟發(fā)展的進一步加快，道路和橋梁專業(yè)的人才需求也在不斷增大，需要與當前發(fā)展的形勢和社會的需求相結(jié)合，不斷對本專業(yè)的教學模式進行完善和改革。

參考文獻：

[1]朱芳芳，于忠濤.高職道路橋梁工程技術專業(yè)調(diào)整與建設研究[J].船舶職業(yè)教育，2015，3（5）：13-16.

[2]趙成虎，仇朝珍.高職道路與橋梁專業(yè)教學改革探討[J].科研，2015（49）：98.