創新創業教育與林業專業教育融合探討

張曉

[摘 要] 對高職學校林業專業的教育而言，教師應致力于培養學生的專業技能以及綜合素質。學生只有具備了較高的綜合素質和創新能力，才能成為林業專業的人才。所以，在林業專業的教育中，教師必須注重與創新創業教育的融合，并且不斷探究林業專業教學的新模式。

[關 鍵 詞] 創新創業教育；林業專業；融合

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0037-01

一、創新創業教育與林業專業教育的融合有何意義

高職學校林業專業的教育是以培養林業專業的人才為主要目的。由于當前我國社會的分工逐漸細化，所以在高職學校林業專業的教育中，與創新創業教育融合在一起更有助于培養學生的專業技能，在高職學校林業專業中形成創新型和專業化的教育，從而促使學生成為技能型人才，更有助于學生今后在工作中的創新，滿足當前社會林業行業對人才的需求。創新創業教育與林業專業教育的融合，是適應社會變化的體現，也是當前社會發展的必然趨勢。當前這個知識經濟時代，對人才的需求量大，兩者的融合為社會的可持續發展創造了有利條件。

二、當前創新創業教育與林業專業教育融合發展中存在的問題

（一）課程體系和師資力量不足

當前，在創新創業教育與林業專業教育的融合中還存在諸多問題，大部分高職學校林業專業的課程體系設置得不到位，只在學生大三臨近畢業前開設了職業指導課程，還有的學校甚至只把職業指導課定為選修課，這就為創新創業教育與林業專業教育的融合帶來難度。另外，大多數學校林業專業的師資力量相當薄弱，由于創新創業教育與林業專業教育融合的教學模式開始得比較晚，大部分教師對這樣的教學模式都還不適應，并且對創新創業教育也沒有做充分的研究，所以在這個專業缺乏優秀的教師。在學生職業生涯規劃這樣的課程中，通常是其他專業的教師代為教學，缺乏與林業專業實際情況結合，所以很難將創新創業教育與林業專業教育融合起來。

（二）創新創業教育與林業專業教育融合的發展機制不健全

在林業專業教育中，大多數學校沒有將創新創業教育加入對學生的培養計劃中，并且學校對林業專業學生創新創業教育意識不強，所以教學中就嚴重缺乏創新創業教育的內容，從而導致創新創業教育與林業專業教育融合的發展機制不健全，在實際教學中缺乏實際的教學計劃和方案，從而給學生林業專業技能和創新能力的提高帶來極大的不利影響，也制約了創新創業教育與林業專業教育融合的發展。

三、如何實現創新創業教育與林業專業教育的融合

（一）建立完善的課程體系

要想實現創新創業教育與林業專業教育的融合，那么學校就要在林業專業中建立完善的課程體系，不僅要注重對學生專業基礎知識的教育和專業技能的培養，還要注重對學生進行創新創業教育，將職業生涯規劃課程充分融入專業課程中，從而建立完善的課程體系，讓學生明確自己的學習和發展方向，只有這樣才有利于學生對林業專業的知識和技能進行針對性的學習和學生的全面發展。

（二）提高教師創新創業教育與林業專業教育融合的意識

創新創業教育與林業專業教育融合是當前社會發展的必然趨勢，必須強化林業專業教師的創新創業教育意識，而不是只注重對學生專業基礎知識的灌輸，轉變教師單一的教學理念很有必要。在林業專業課程教學中，教師可以在學習中引導學生創新，將創新創業教育融入其中，培養學生的創新意識，多在創新創業方面給學生一些啟示，從而讓創新創業教育與林業專業教育充分融合。

（三）打造多元化的創新創業實踐教育

在林業專業教育中，學校應該以社會的實際需求為導向，對林業專業課程的教學模式進行適當的調整，打造多元化的創新創業實踐教育，從而讓學生的專業技能以及綜合素質都足夠優秀，滿足用人單位對林業專業人才的需求。相比于對專業知識的講解，實踐教育極為重要，只有打造多元化的創新創業實踐教育，學生才能將學到的專業知識運用到實際問題的解決中，從而加深對專業知識的理解。學校可以實行有效的校企合作，假期將學生安排到用人單位實習，在畢業前結合學到的林業專業知識進行實踐，這也是創新創業教育與林業專業教育融合的體現。學生在實踐中不僅可以提升自己的專業技能和解決問題的能力，還能增強團隊合作意識和人際交往能力。

四、結語

高職教育的真正目的是讓學生在以后的工作中能充分滿足用人單位對人才的需求，為學生在職業生涯中的可持續發展打下堅實的基礎，所以在林業專業教育的全過程中與創新創業教育相融合很有必要。注重創新創業教育與林業專業教育的融合，是當下新時代發展中的必然趨勢，學校應在林業專業建立創新型的教育課程體系，從而滿足當前社會對林業專業人才的需求。對于我國林業這樣的行業，其將生態效益、經濟效益以及社會效益聯合在了一起，所以具有一定的特殊性。高職學校對林業專業人才的培養，應該以我國當前林業產業化的實際需求為基礎，注重培養學生在林業生產與經營方面的相關技能，讓學生能夠將專業知識與實際問題相結合，在具備實際問題的解決能力基礎上，還具備一定的創新能力和林業經營水平。

參考文獻：

[1]王清，柳軍，唐衛.關于高校創新創業教育與專業教育有機融合的探討[J].教育探索，2016（12）.

[2]趙輝.對大學生創新創業教育的幾點思考[J].中國高校科技，2017（Z1）.