應用型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

楊崇澤

[摘 要] 當前，在我國的高等教育中，應用型大學主要是針對當前的人才培養(yǎng)狀況，為了和大眾化的教育發(fā)展相適應而開展的探索。和我國當前的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策一致，符合我國的發(fā)展戰(zhàn)略，并且在當前的教育背景下，二者的人才培養(yǎng)目標是一致的。

[關(guān) 鍵 詞] 應用型大學；本科；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0035-01

一、應用型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中存在的問題

（一）應用型大學缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制

在當前的多數(shù)高校中，缺乏足夠完善的管理機構(gòu)，不同領(lǐng)導之間的分工和合作還沒有劃分清楚，許多工作尚處在不斷磨合狀態(tài)，并且在高校中，大家對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育缺乏相應的認知，并且執(zhí)行力度不佳，缺乏完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制。

（二）應用型大學缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

在當前的應用型大學中，大部分高校并沒有完善的課程體系，缺乏相應的教學實踐標準。在多數(shù)學校中，基本都是定期舉辦一些創(chuàng)業(yè)講座，或者開展創(chuàng)新比賽，它們的內(nèi)容都是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)，主要是分析創(chuàng)業(yè)心理、宣傳創(chuàng)業(yè)政策等。在當前的課程教學中，缺乏課程實踐設(shè)計，并且在教學方法上，多是利用傳統(tǒng)的講解，缺乏評價環(huán)節(jié)，這就造成了在當前的應用型大學中，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和教育發(fā)展的現(xiàn)狀不相符。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量缺乏，學科體系亟待建立

在當前多數(shù)的應用型大學中，都有著師資水平不足的問題。并且多數(shù)任教教師很少有自身實踐和從業(yè)的經(jīng)歷，他們本身沒有真正的實踐經(jīng)驗，因此，很多高校都從校外進行聘請，但是兼職教師也存在著很多弊端，影響了應用型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的連貫性和實效性。缺乏高水平的師資力量，也是造成應用型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展困難的重要原因。

二、應用型大學（本科）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究

（一）成立大學生創(chuàng)業(yè)教育專門機構(gòu)，完善體制機制

在應用型大學中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展離不開制度作為基礎(chǔ)和保障。因此，當前的應用型大學需要專門加強機制建設(shè)，設(shè)立完善的制度，確立合理的體制，形成教學和就業(yè)以及科研等部門的統(tǒng)一，加強協(xié)調(diào)工作建設(shè)。對應用型大學創(chuàng)業(yè)教育資源進行合理的優(yōu)化和配置，統(tǒng)籌發(fā)展，加強對其的政策支持，進行有效的創(chuàng)業(yè)指導，在工作中，要增加對其的經(jīng)費支持，從而不斷推動應用型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。

（二）加強校外資源整合，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育資源平臺支撐

（1）要實現(xiàn)“校本、區(qū)域和行業(yè)”這三個的有效結(jié)合，從而不斷提高應用型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性。（2）要加強對校外資源的利用，例如企業(yè)、政府和孵化器等，從而形成有效的合作方式，利用這些多樣化的合作方式，可以給學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來教學資源，從而使學校的發(fā)展和建設(shè)與區(qū)域的發(fā)展相適應，符合行業(yè)發(fā)展的需求。（3）利用產(chǎn)學聯(lián)盟系統(tǒng)，不斷提高應用型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的科學化和規(guī)范化，實現(xiàn)在高校之間的聯(lián)盟，在企業(yè)之間形成企業(yè)聯(lián)盟。

（三）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量建設(shè)，加強學科建設(shè)

（1）要加強師資力量建設(shè)，不斷提高學生的教學實踐，培養(yǎng)“三師型”師資力量，加強教師隊伍建設(shè)，使他們“能講課、能咨詢、能實踐”，在教師隊伍的設(shè)置中，不僅需要專家教師，還需要企業(yè)的專家來進行指導，從而確保技術(shù)水平的提高，提升學術(shù)水平，這樣實現(xiàn)教學的優(yōu)勢互補，實現(xiàn)學生理論和實踐的充分結(jié)合。（2）要針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不斷探索，加強對其本質(zhì)和目的的認識，不斷尋求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效方式，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學科建設(shè)。

（四）完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)計，強化創(chuàng)業(yè)實踐

有效的教育模式需要基于科學完善的課程體系，因此，不斷完善教學課程設(shè)計也是工作開展的重要問題。在課程體系設(shè)置中，要突出教育的實踐性，并堅持“實踐導向”。既要做到課程內(nèi)容的創(chuàng)新，又要實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新，不斷強化實踐的作用，堅持課程內(nèi)容的實踐主要是實現(xiàn)課程內(nèi)容的實踐性，將其和創(chuàng)業(yè)實踐相聯(lián)系，并且在課程設(shè)置中，要加大創(chuàng)業(yè)實踐所占的比例。同時，也需要注重理論知識的構(gòu)建，從而實現(xiàn)理論和實踐相統(tǒng)一。

（五）利用校企合作平臺，拓展創(chuàng)新實踐教學空間

為了實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，需要展開和企業(yè)之間的合作，從而分層次推動應用型大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。可以邀請企業(yè)家到學校演講，或者是學生進入企業(yè)參觀，也可以開展企業(yè)家沙龍，從而提高學生的創(chuàng)業(yè)意識，加強學生的創(chuàng)業(yè)思維，讓學生參與到由企業(yè)贊助的活動中去，例如各項競賽和實訓仿真模擬中，可以促使學生突破自身的專業(yè)限制，實現(xiàn)模擬創(chuàng)業(yè)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當前的應用型大學教學中，應用型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是必然的發(fā)展趨勢，隨著大學生的就業(yè)環(huán)境日益嚴峻，也給應用型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來了挑戰(zhàn)。這就需要突破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，加強對師資隊伍的建設(shè)，建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制，加強教學體系建設(shè)，從而逐漸探索出一種和區(qū)域發(fā)展相適應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式。

參考文獻：

[1]郝杰，吳愛華，侯永峰.美國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)與啟示[J].高等工程教育研究，2016（2）：7-12.

[2]王占仁.中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學科化特性與發(fā)展取向研究[J].教育研究，2016，37（3）：56-63.